连云港江苏经省贸技师学院任务驱动在NIIT李婷婷.docVIP

任务驱动在NIIT-SQL SERVER 教学中的应用 作者：李婷婷 单位：江苏省经贸技师学院 地址：连云港市新浦区大庆西路40号 邮编：222004 【摘要】 “任务驱动教学法” 强调学生要在真实情境中的任务驱动下，在探究解决问题的过程中，在协作的环境中进行学习，本文论述了在建构主义理论指导下，任务驱动教学方式在SQL SERVER教学中的应用。 【关键词】 建构主义，任务驱动，自主探索，协作学习 【正文】 NIIT印度教学理念已渗透到学生的日常学习中，它独特的教学方式，丰富的教学知识引领IT领域的浪潮，能够快速将学生推向IT市场，最终定位于软件工程人员。如何能够将NIIT知识让学生高效率地接受，作为NIIT教师，这是我经常考虑地问题，我们正面临着新的机遇和挑战，应该站在现代教育理论和学习理论的高度，高屋建瓴地去思考、去探索、去创造，去实践。把握NIIT教学精神，将知识与技能相结合，注重与NIIT分枝学科的整合，从而达到实现项目开发的实践高度。这是NIIT在教育理念上一个新的突破，在学科整合上的一个升华，是学生未来道路的一块奠基石。 基于NIIT教学特点，作为分枝学科SQL SERVER的主讲教师，我认为任务驱动教学在此课程中发挥了重要的作用，“任务驱动教学法”是基于建构主义学习理念的一种教学方法。它强调学生要在真实情境中的任务驱动下，在探究完成任务或解决问题的过程中，在自主和协作的环境中进行学习活动。这样，学生可以将理论与实践很好地相结合，提高了学生的探索与创新意识。“任务驱动”教学法已经形成了“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的基本特征。学生在完成任务的过程中，始终处于主体地位。教师是学习情境的创设者、学习任务的设计者、学习资源的提供者、学习活动的组织者和学习方法的指导者。在教师的指引下，创造了以学定教，学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。 现就SQL SERVER课采用“任务驱动教学法”开展教学活动进行简单的探讨。 “任务驱动”教学模式 NIIT课程模拟软件企业中实际软件开发环境，使枯燥的理论变得更易让学生吸收，突出项目实践能力，通过真实的案例学习实现对软件开发技术的掌握。学生在学习SQL语言之前，其环境都准备就绪，数据库与教材内容相吻合，所有的例题都可以实现，可视化非常强。平台搭建好后，就要精心设计任务，让学生在任务的驱动下掌握知识，可见“任务”设计的好坏直接影响教学效果。 1、以“任务”驱动为中心的教学环境有利于调动所有学生的积极性 在以前的传统模式中，教师开门见山地将所学知识灌输给学生，学生照葫芦画瓢的记忆，而没有机会去思考、探索操作的方法与过程，这样就不能及时调动学生的积极性，被动地学习导致知识的快速遗忘。而“任务”驱动为中心的教学环境则彻底改变这种状况，在SQLSERVER教学中，每一章节的开头，均设计了“问题陈述”，列出任务单，此任务内容包括此章节需要掌握的知识点，例如：第2 课的“显示顶部几行”的知识点，首先给出问题陈述：测验时间在2001年3月考试且成绩最高的3位外部侯选人材料。然后给学生一个任务单，让学生去思考解决任务的方法。在讲授此章节知识点之前，要求学生不考虑“最高3位的”选择，利用以前的所学知识完成任务的部分内容，也就是说教师在教学中起到引导的作用，设计好任务情境，引出选择“最高3位”的TOP n 子句，将语法结构告诉学生，让学生自己套用结构组织起来。从始至终，教师没有将答案直接告之学生，教师不再主宰整个教学过程，而是向学生提供解决问题的线索，比如从哪里去获取相关资料，寻找相关帮助、解决问题的大体思路。而学生在操作过程中，能够及时反馈，从而充分调动了学生的积极性。 2、体现“授之以鱼不如授之以渔”的教学思想 在“任务”驱动教学模式下，带着问题去思考，容易积起学生的学习积极性，学生在“乐学、好学”的情境下思考、判断和互相交流。学生在任务完成后，不但掌握了新的教学内容，最主要的是掌握了学习的方法，而学会学习的成功体验又激发了他们乐学的精神，从而达到良性循环。培养学生良好的学习习惯是教师的首要任务，抱着“去除应试教育的某些糟粕，取素质教育的某些精华”的思想观点，化“授之以鱼”为“授之以渔”的教学思想。教师要充分地了解学生，在学生学习遇到困难时，教师应该为学生搭起支架；在学生学习不够主动时，给学生提出问题，引导学生去探究；在学生完成基本任务后，调动学生的创作欲望，进一步完善任务创作；在任务完成后及时做好评价工作。通过相互评价，提升学生对于作品的评价能力，鼓励学生发挥创新精神，创造有特色的作品；总结完成任务的过程与方法，讨论新技能的作用，促使学生进行反思，把所学会的知识与技能内化。从而让学生真正体会到他们的主体地位，在思想上端正学习态度。例如：在