幼儿形体艺术与创造表现力的探索与研究.docVIP

幼儿形体艺术与创造表现力的探索与研究 课题研究的背景和意义 一、理论依据： 当今社会是注重人类潜在素质提高的时代，中外科学家的成功经验告诉我们，艺术教育使他们获得了更多的智慧，孕育了他们非凡的气质。艺术活动又是人类活动内容中重要组成部分，也是儿童教育中不可或缺的重要领域。在艺术活动中，不仅能激发幼儿的美感，陶冶性情，并涉及幼儿兴趣、态度、情感、意志、智能、知识及身体发育诸方面的发展，而且艺术活动过程能促使幼儿智力、创造力的培养。激发幼儿去创造美、表现美，使之从中受到教育；可以训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力，发展幼儿肌肉的灵活性，使幼儿的肌肉群得以发展。根据幼儿自身发展的需要和特点，通过各种丰富多彩的自主创造性艺术活动，引导幼儿主动参与艺术活动，创造性的表达对美的感受，从而引导幼儿感受艺术活动的乐趣，建立初步的审美心理机构， 二、现实依据： 随着中国社会的进步与发展，幼儿艺术也在不断的发展。在艺术的熏陶下，很多地方从幼儿园到大学都开设了各种类型的艺术课。形体艺术是通过肢体语言来完成艺术动作，达到肢体与艺术的完美结合。根据我园的实践情况，以艺术为特色，从幼儿形体训练入手，以拉丁舞、幼儿民族舞等为切入口，通过感受音乐韵律展示肢体语言。让更多的幼儿在音乐中感知艺术的魅力，激发他们理解美、欣赏美、表现美、创造美的情趣，充分发挥幼儿的创造能力。 课题研究内容及预期目标 一．研究内容 每个幼儿都有潜在的兴趣，但如何将幼儿潜在的兴趣挖掘，这需要我们老师不断研究和发现。幼儿平时的肢体语言的很多样化，针对这样一种情况，我们开展各类艺术活动，使幼儿能运用确切的表达方式，提高创作潜能，也为了充分实现艺术活动培养幼儿的创新意识和创新潜能以及审美能力的教育价值，然而如何采用多种教学形式和方式激发幼儿对肢体语言的表达和兴趣体验快乐，将是我们与孩子共同探索的主题。 二．预期目标 1．勤于探索，采用多种教学形式和开展各类艺术活动吸引幼儿，激发幼儿的好奇心和求知欲，充分挖掘幼儿的创造力，想象力、审美力及模仿的能力。 2． 多给予肯定和鼓励来培养幼儿的创作兴趣，充分相信幼儿，培养幼儿自信心，让幼儿感受和体验肢体语言的愉快，使幼儿能运用确切的表现方法，提高创作欲望。 3．结合已有的幼儿园艺术教学内容，选择符合不同年龄段幼儿艺术活动的内容，提高幼儿对艺术活动的愿望和兴趣，从而促进幼儿在智力、个性、社会性情感、艺术表现等方面的全面发展。 研究的操作措施和方法 从实践到理论探索，基本形成可操作的我园园本课程体系。以艺术活动为基本途径，从幼儿生活出发，尊重幼儿的兴趣和意愿，在各种自主的、愉快的、富有创新和挑战的多种形式活动中，引发幼儿主动探究、表达、体验、想象、创造、吸收等行为，鼓励幼儿在活动中学，活动中思，活动中创造，活动中求发展，从而促使幼儿在情感、认知、道德、审美等各方面得到富有个性的发展。 （一）、操作措施 本次研究将根据新《纲要》精神结合本园实际幼儿艺术课程和区域活动，适时组织开展课题研究活动。 1、为了使研究具有代表性，选择小一班、中一班、大一班、作为实验班。 2、课题实施前后教师对幼儿基础，表现力等方面水平的评价。 3、给予课题人员研究中最大的支持和帮助如：网络系统的畅通，资料提供，邀请专家给予指导和教学，组织教师外出学习等。 4、在进行正常教学的同时，设计相关艺术活动，定期研座谈会、反馈情况。（二）、方法 本项研究主要研究方法是行动研究法和实验研究法，辅以观察法、调查法和文献法。 行动研究法：即边研究边实践，在实践中应用研究结论，并通过实践不断改进和完善研究结论。 实验研究法：实验班教师对实验班幼儿进行一年的舞蹈教学，对照班幼儿不进行特定干预。 观察法：全体观察和个案跟踪记录相结合。全体观察主要记录艺术活动内容是否符合幼儿兴趣需要、能力的发展等方面。个案跟踪主要记录幼儿在艺术教学活动中是否积极、愉快，自我需要是否得到充分满足. 文献法：搜集有关信息技术与教学活动融合方面的资料及文献。 调查法：与家长共同交流探讨在课题的研究中争取家长配合。 课题研究步骤： 第一阶段：准备阶段（2011年9月—2011年10月） 1、做好课题的基础工作拟订课题阶段计划。 2、制定课题的实施方案，完成课题申报工作。 3、园内艺术活动研讨活动。 第二阶段：课题的实施准备阶段 1、课题的起步阶段（2011年10月——2012年1月） （1）开展调查工作全面了解各年龄段幼儿艺术活动的形式及内容。 （2）教师进行幼儿舞蹈艺术教研活动。 （3）召开家长会，模仿是孩子的天性，成人的言传身教创造了怎样的文化艺术环境，孩子就会得到怎能样的文化艺术教育与修养，只有家长不断提高自身的文化修养将艺术文化融入在日常生活中的每一个片断，营造轻松愉快的氛围，孩子才能在回归传统的道路上快乐成长