15级高一语文必修一第3单元测试题.docVIP

成都七中高2015级 高一语文第三单元检测题 考试时间：80分钟 满分：80分 班级 姓名 一、（15分，每小题3分） 1．下列词语中加点字注音正确的一项是（ ） A．惩创(chéng) 绯闻(fēi) 尸骸(hái) 差强人意(chā) B．纤巧(xiān) 浸渍(qìn) 攒射(cuán) 万头攒动(cuán) C．洗涤(dí) 抹杀(mǒ) 叱咤(chà) 螳臂当车(dāng) D．莅临(lì) 租赁(lìn) 解剖(pōu) 长歌当哭(dāng) 2．下列词语中有错别字的一项是( ) A．喋血 菲薄 陨灭 殒身不恤 B．屠戮 干练 诧异 稗官野史 C．蹉跎 虐杀 寥落 绿草如茵 D．黯然 斑斓 戊戌 自立更生 3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ） ①但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那 相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。 ②学习古诗词，应当在理解的基础上认真背诵，使自己＿＿受用不尽。 ③老先生深有感触地说：“叶落要归根，那＿＿他乡的滋味实在不好受呀!” A．趣味 终身 作客 B．兴趣 终身 做客 C．趣味 终生 做客 D．兴趣 终生 作客 4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A．有些人对骑车带人之类的事情是不以为然的，他们认为，这样方便了自己，也没有妨碍别人。 B．这个人最爱听评书了，经常听得出神入化，有时竟忘了吃饭和睡觉。 C．小明成绩优秀，人缘很好，广有羽翼，所以，这次学生会主席的位置非他莫属。 D．老张今年65岁，短小精悍，思维敏捷，干起活来一点也不比年轻人差。 5．下列各句中，没有语病的一项是(　　) A．我看见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，使人不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。 B．要想真正落实好“十二五”规划的建议提出的各项战略任务和政策措施，在很大程度上取决于我国“三农”问题的解决得好不好。 C．小狗包弟虽小，但也是一条生命，凡有血有肉的善良生命都应得到生存权，并免受侵害，这一观念已经在今天被大多数人接受。 D．图书馆、影剧院、篮球场、老年活动室，这些城里有的文化娱乐设施，在很多村子里都有，并对村民免费开放。 二、（9分，每小题3分） 阅读下面的文章，完成6—8题 “怎么说”与“说什么”血肉相连，难解难分。不同的表达方式常使同一表达对象具有不同的内涵、意蕴。 好文章往往都有独特的语言表达方式，它“怎么说”确实值得我们细细品味。其中有的独特表达方式表现了作者对事物独特的感知、把握。苏珊·朗格说：“当一个诗人创造一首诗的时候，他创造出的诗句并不单纯是为了告诉人们一件什么事情，而是想用某种特殊的方式去谈论这件事情。”无视这种“特殊的方式”，就等于拒绝诗人的全部创造。此其一。 其二，有些独特的表达方式表现了作者独特的感情色彩。“我没亲见，听说她——刘和珍君那时是欣然前往的。”与鲁迅先生在《记念刘和珍君》中的原句“我没亲见，听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的”相比，只不过少了三个逗号，就“说什么”这一点看毫无二致，但是鲁迅先生体现在他的表达方式中的强烈的悲愤之情却全然不见了。所谓 “文不逮意”之“意”也包括了情，情、意往往密不可分。 其三，有些独特的表达方式往往透露出它所特有的言外之意，同一对象如果采用别的表达方式那言外之意也就随之消失了。柳宗元的《段太尉逸事状》中有一句“吾戴吾头来矣!”《新唐书》转录时删去后一“吾”字，林纾以为删得无理，虽然表达的内容一样。因为被删的那一“吾”字富于言外之意：“一则哂全军之不武，一则示一身之有胆。”如果只知其“说什么”，不问其“怎么说”，可就辜负了作者遣词造句的一片苦心，当然也不可能学得如何遣词造句的本领。 当然，语言表达的问题不止是这些。 语言大师老舍在《人物、生活和语言》中谈到这样一个例子：“有个戏，写国民党统治时期，两个小学教员谈话，一个说：‘看这群孩子多可怜，个个面如菜色!’我觉得‘面如莱色’就不够通俗。不如说成‘看看孩子们多可怜，个个面黄肌瘦!”更通俗些。只有观众听懂了，才能打动他们的心。假如把这话再改一下，改成‘看看孩子们的脸!’这样观众不仅听得懂，还会引导他们去想，就更有力量。”写戏中人物的台词如此，一般说话作文也不例外。 6．下列对“独特的语言表达方式”的理解，不符合原文意思的一项是( ) A．可以反映作者对事物独特的感知、把握。 B．可以表达作者的意思和他独特的感情色彩。 C．可以表达言外之意且难以用别的方式替代。 D．能够独立于内容之外而产生独特的价值。 7．下列对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项是（ ）