TOEFL Online 杜昶旭托福阅读方法课讲义 4.pdfVIP

托福阅读 杜昶旭 四、句子分析方法 （读句子） 重新定义精读和泛读 ? 精读——训练手段 ? 消除障碍的阅读方式（对） ? 泛读——行为表现 ? 快速、有效阅读（快） ? 广泛性阅读（广） 阅读的实际过程 英文 中文 规则？ 句子的类型 ? 简单句：只有一套主谓结构的句子 ? 并列复合句：若干个简单句用并列连词、 分号、冒号等连接形成的句子 ? 主从复合句：若干个简单句用从属连词或 关系代词、关系副词等连接所形成的句子 简单句的抽象模型 ? 任一简单句都可以抽象为由若干个符号构 成的序列 I am a A student. DCB 阅读句子的抽象过程 ? 阅读简单句的过程实际上是从一个符号序 列向另一个符号序列转换的过程 I am a A student. DCB 我 是 一个 学生。 A’ D’C’B’ 简单句阅读的障碍 ? 词汇障碍 I am a A student. DCB 我 是 一个 学生。 A’ D’C’B’ 简单句阅读的障碍 ? 词汇障碍 ? 语序转换障碍 I am a A student. DCB 我 是 一个 学生。 A’ D’C’B’ 简单句阅读的障碍 ? 词汇障碍 ? 语序转换障碍 I am a A good DCB 我 是 一个 学生。 A’ D’C’B’ student. 好 E E’ 简单句阅读的障碍 ? 词汇障碍 ? 语序转换障碍 I am a A good DCB 我 是 一个 学生。 A’ D’C’B’ student 好 E E’ from Yale. F 来自耶鲁的 F’ 语序转换障碍的消除 ? 二语习得过程中的母语依赖 ? 输入过程的母语依赖 ? 输出过程的母语依赖 语序转换障碍的消除 简单句 基本句型 非主干成分 中文 规则？ 基本句型 ? S + Link V. + P ? S + Vi ? S + Vt + O ? S + Vt + O1 + O2 ? S + Vt + O + Oc 定语的处理 ? 规则：前置 ? 后置定语的识别 –形容词短语（adj. + prep. + n.） ? A book useful for you ? A person interested in it 定语的处理 ? 规则：前置 ? 后置定语的识别 –形容词短语（adj. + prep. + n.） –介词短语（prep. + n.) ? A boy in the room ? A cell phone on the desk 定语的处理 ? 规则：前置 ? 后置定语的识别 –形容词短语（adj. + prep. + n.） –介词短语（prep. + n.) –分词短语（Ving / Ved) ? A person walking on the road ? A tool developed for the project 定语的处理 ? 规则：前置 ? 后置定语的识别 –形容词短语（adj. + prep. + n.） –介词短语（prep. + n.) –分词短语（Ving / Ved) –不定式（to do sth.） ? A way to solve the problem 定语的处理 ? 规则：前置 ? 后置定语的识别 –形容词短语（adj. + prep. + n.） –介词短语（prep. + n.) –分词短语（Ving / Ved) –不定式（to do sth.） –表语形容词（alive, alike, …) ? A cat alive 同位语的处理 ? 规则：删除 ? 同位语的识别 –A, B –A, or B –A, including/such as… –A of B 插入语的处理 ? 规则：删除 ? 插入语的识别 –定义：不影响句子含义和结构的插入成 分 –that is, that is to say, what’s more, to tell you the truth, frankly speaking, … 状语的处理 ? 规则：隔离 ? 状语的识别 –副词 –介词短语 –分词短语 –不定式 –独立主格 独立主格 ? 形式 – (with) + n. + adj. / prep. phrase / Ving, Ved phrase / inf. / adv. / + (others) ? 不能独立成句 ? 通常作状语 ? 核心名词是所发出动作或所承受状态的逻 辑主语 关于句子成分的几句话 ? 定语修饰名词性成分，状语修饰非名词性 成分 ? 同位语表示对某个概念的重复性解释 ? 修饰、并列、指代关系优先考虑就近原则 关于句子成分的几句话 ? 定语描述某个概念持续拥有的属性，宾补 描述某个概念在承受某动作后才拥有的属 性 ? 主补是宾补在被动语态句子中