3、《荷花》3课时.ppt

默读第2、3自然段，思考：荷花池的荷花有什么特点？ 荷叶挨挨挤挤的，像一个 个碧绿的大圆盘。 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 1.“挨”和“挤”分别是什么意思？请同学们在图中指出，哪一处是“挨”，哪一处是“挤”。 2.“挨挨挤挤”这个词说明了什么？ 3.“碧绿的大圆盘”指的是什么？ 荷叶多、密。 荷叶 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 思考：句中的“冒”在这里的意思是什么？ 荷花已经开了少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这段句着重描写了哪几种白荷花的姿态？请用～～～画下来。 有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似的。 花骨朵 微展开 全展开 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 1.“有的……有的……有的……”说明什么？ 荷花多、形态各异。 微展开 全展开 花骨朵 2.你能用“有的……有的……有的……”造一个句子吗？ 如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 1. 说说你是怎么理解这句话的？“画家”指的是谁？ 这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机； 第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画” 。 画家指的是大自然 。 如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 2.这句话表达了作者什么感情？ 3.如果你看到这一池荷花，你会想些什么或者说些什么？ 朗读第4自然段，思考并同桌讨论： 1.“我”是不是一朵荷花？ 2.画出作者想象的句子。 3.“好梦”后面的省略号表示什么？你能把省略的内容补充上吗？ 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。 2.为什么“我”会觉得自己仿佛是一朵荷花？ 1.我会用“仿佛”写一句话。 3.让我们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到什么？ 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好梦…… 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。 3.让我们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到什么？ 青蛙跳到我的绿叶上，为我尽情地歌唱。蝴蝶飞过来给我伴舞。小朋友划着船靠过来…… 作业： 1.有感情地朗读课文并背诵课文； 2.把你喜欢的语句摘抄下来。 * 猜谜语 一个小姑娘， 坐在水中央。 身穿白衣裳， 坐在绿船上。 打一植物（ ） 荷花 请欣赏 自由朗读课文 1.画出生字词，读准生字词； 2.读通读顺句子，难读的地方多读几遍； 3.不懂的地方做上 记号。 挨挨挤挤 莲 蓬 花骨朵 饱 胀 破 裂 一 幅 翩翩起舞 舞 蹈 昨 夜 好 梦 jǐ péng gū zhàng liè fú piān dǎo zuó mèng 1、形容荷叶长得很密，互相挤在一起。 （ ） 2、圆圆的盘子。（ ） 3、没有开放的花（ ） 4、形容舞姿轻快优美。（ ） 5、（完整的东西）出现裂缝。（ ） 挨 挨 挤 挤 圆 盘 花 骨 朵 翩 翩 起 舞 破 裂 根据意思填词语 默读第1自然段，思考：“我”为什么要往荷花池跑去？（用横线画出有关的句子） 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 1.“清香”是什么意思？ 2.这两句话写出了荷花的什么？ 3.“一进门就闻到一阵清香”说明什么？ *