素描教学任务：陶罐的结构写生讲述.docVIP

北京轻工技师学院教案 素 描 任务四：静物陶罐的结构写生 课程类型： 素描实训 授课班级： 2015级13班 授课教师： 刘润声 授课时间： 360分钟 北京轻工技师学院教案 2015-2016学年度 第二学期 任课教师： 刘润声 课程名称： 素 描 专业： 玉雕 编号： 04 课 题 任务四：静物陶罐的结构写生 审 批 签 字 授课班级 2015级13班 授课时数 8课时 授课时间 360分钟 授课方法 引导、提问、讲授、 示范、指导练习 教学准备 1、教师准备好教学所用视频、静物、教案等，并到素描教室，将静物陶罐摆放到静物台合适位置，打好灯光。 2、检查学生学习绘画用具是否准备齐全，检查出勤情况并进行记录，通过检查集中学生注意力，使其以良好的精神状态进入听课状态。 教学目标 知识目标 通过教师引导、讲解，使学生理解素描绘画中静物陶罐的几何体归纳和结构画法，理解透视、黑白灰等在结构素描中的表现方法。 能力目标 通过教师示范、学生练习，使学生掌握素描中静物陶罐的结构画法，能够完成一张静物陶罐的结构素描作品。 素质目标 通过拓展训练，培养学生养成良好的观察、分析习惯和能力，能够将生活中的物品快速归纳成大的几何形体，方便素描塑造。 学生分析 该班级学生为一年级学生，学习过一学期的素描几何体结构素描和全因素素描，基础较好，几何体的学习有利于静物形体归纳的练习。 在上次课中，着重为学生讲解了素描中常见水果的形体归纳、结构画法和黑白灰表现，由简及难，本次课着重分析陶罐的形体结构和画法。 教材分析 教材中本章节对陶罐的结构描述全面，步骤清晰。课堂讲授避免重复课本内容，着重在于理解结构的本质，即形体归纳。 教学重点 使学生理解并掌握陶罐的形体归纳方法，完成陶罐的结构素描写生。 教学难点 使学生在完成作品时造型准确，同时透视及黑白灰准确。 教学过程 1、 通过提问的方法复习素描中常见水果的形体归纳； 2、 通过视频播放导入新课任务； 3、 描述本节课任务并分析，扩展讲解与本节课相关的知识； 4、 通过提问检查学生知识掌握程度，并据此制定练习方案指导任务实施； 5、 总结任务实施过程中的问题，集中有针对性的进行综合练习； 6、 组织学生自我评价，教师总结评价并小结； 7、 组织拓展训练，培养学生养成良好的观察、分析习惯和能力。  教学环节 教学内容和过程 教师活动 学生活动 复习提问 （10分钟） 新课导入 （15分钟） 复习提问： 1、问：素描绘画中常见水果有哪些？都可以归纳为什么几何形体？ 答：常见的水果有苹果、香蕉、梨等。 苹果可归纳为球体，香蕉可归纳为棱柱体，梨可归纳为球体和上窄下宽的圆柱体的组合。 2、问：为什么要把静物归纳成几何形体？ 答：万物都可以归纳为几何形体。将静物归纳为几何形体可以更好的把握静物的形体，方便分析结构、黑白灰等，有利于造型准确。 新课导入： 视频——陶瓷器皿制作中的拉坯环节。 视频截图： 播放后要学生回答问题： 问：陶罐的不规则形体是由什么形体演变而来？陶罐的形体有什么特点？ 答：陶罐是由离心力形成的轴对称形体，可以归纳为基本的几何形体，如圆柱体和球体。 通过提问复习上节课所学内容。 播放视频并提醒学生观察，并提出问题。 根据视频及学生回答，导入新课 回想上节课所学内容并回答教师问题。 观看视频并思考教师提出的问题。 跟随教师讲解进入新课学习 任务描述 （110分钟） 一、陶罐的结构特点分析讲解 陶罐的形体可归纳为一个圆柱体和一个球体，结合石膏几何体的造型方法，同时要注意，陶罐是由这两个基本形状组合构成的，其结合部的观影变化需要格外注意，是互相影响的。 由上图可以看出罐耳与罐颈的关系，罐耳围绕罐口成环形排列开来，同时也会和灌口一样受近大远小的透视影响，前面的罐耳最大，中间的次之，后面的最小。 上图从黑白灰块面着手，归纳了整个陶罐的形体转折关系，同时也是塑造陶罐体积的关键步骤，陶罐的表面光滑，因此暗部反光较强烈，受光面与背光面转折处的明暗交界线调子较重，罐子的暗部从上至下，由深到浅的视觉效果是由于反光的影响。 罐口是刻画的重点，暗示罐口厚度的立面一定要详细描绘；其次，从中间到两边在形状上会由宽变窄直到消失。 二、写生示范 1、首先用轻松的线条带出物体的形体关系，即起大形。需要考虑陶罐在画纸上的空间位置安排，尽可能使画面显得均衡且有空间感，另外陶罐的大小、特征、在空间的透视变化及遮挡都要考虑到。 2、分析陶罐的体积变化，在表现好固有明度的前提下建立大的空间关系与大的画面黑白灰结构，注意要整体进行，切勿钻入细节。 3、始