第6课第一、二框《走进老师》(修改)讲述.ppt

第六课 走近老师 欣赏歌曲：每当我走过老师的窗前 静静的深夜群星在闪耀， 老师的房间彻夜明亮。 每当我轻轻走过您窗前， 明亮的灯光照耀我心房，啊……每当想起您， 敬爱的好老师 ，一阵阵暖流心中激荡 。 辛勤的园丁培育新一代，今天深夜啊灯光仍在亮。呕心沥血您在写教材，高大的身影映在您窗上 。啊……每当想起您 ，敬爱的好老师， 一阵阵暖流心中激荡。 新长征路上老师立新功 ，一群群接班人茁壮成长。肩负祖国希望奔向四方，您总是含泪深情凝望。 啊……每当想起您， 敬爱的好老师， 一阵阵暖流心中激荡 。 * 阅读P56《为老师画像》，思考：1、为什么称老师为不老的先生？2、这个不老的先生有什么特点呢？ * 夸夸我们的老师 我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。你 能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？ 任课老师 特别之处 语文老师 数学老师 英语老师 历史老师 地理老师 生物老师 道德与法治老师 * “家访” 许岚从小学一年级就怕老师。每次踏进校门，她的心就怦怦直跳、怕见到老师。一跟老师讲话就脸红，头重的抬也抬不起。办公室她是从来不去的。遇到有事要找老师，她就动足脑筋，想尽办法叫别人代办或找一个没人的机会，轻轻快快地溜进去，轻轻快快地逃出来，神不知鬼不觉。有一次，她和妈妈逛街，她老远就看见班主任，便硬拉着妈妈从旁边的小巷子绕着走了。 同学们有过许岚的这种感受吗？ 你们希望老师到你们家进行家访吗？ 你们想到老师家去进行家访吗？ 老师可怕吗？ * 阅读P58“家访”，思考下面的问题： 许岚为什么消除了对老师的惧怕心理？ 哪位老师让你有点怕？你为什么怕她（他）？你准备怎么克服这种惧怕心理？ 老师可怕吗？ 因为她走近老师，了解，熟悉了老师。 走进老师，了解老师，多和老师交流、沟通; 真诚理解 尊敬和信任老师。 * 人格平等 互相尊重 互相学习 教学相长 …… 你认为理想的师生关系是什么样的？ 有时候我们会受到老师的表扬，有时候也会挨老师批评。老师的表扬一批评是否会拉近或者拉开我们之间的距离呢？ 面对老师的表扬和批评 * 你怎么看待P60页三位同学对待老师表扬的态度的 ? 表扬表达了老师对学生的喜爱。老师的表扬是肯定，是鼓励，更是期盼，我们应该再接再厉 阅读P61材料 你认为那种选择恰当，为什么？ 我的选择： 选择D：有利于师生事后交流看法，给自己和班主任一个反思和缓冲的时间，向班主任表达虚心认错的态度，有利于矛盾的解决。 1、批评也是一种教育手段，老师的批评是对学生的疼爱。 2、老师的批评是责任，是爱护，是激励，也是期待。 3、能够理解老师的良苦用心，也许就不会计 较老师的态度和方式，而会变得心平气和一些，把 注意力放在老师批评的内容和用意上，并乐于接受 老师的批评。 4、学生犯了错误要勇于承认，及时改正，这样不仅不会失去面子，反而赢得老师和同学的肯定。 如何正确对待老师的批评？ 最让我难以忘怀的一次老师的批评是什么? 难以忘怀的原因是什么? 你是怎样看待老师的表扬和批评的? 表扬：老师表扬我们并不意味着我们完美无缺、 没有缺点。相反“人无完人，金无足赤”， 老师表扬我们就是对我们的肯定和鼓励， 希望我们能做得更好。 批评：老师对我们的批评是对我们的 关心和爱护，我们要做到 有则改之，无则加勉。 老师也有出错时 * 讨论： 生活中，你发现老师有犯错的时候吗? “吾爱吾师，吾更爱真理”。老师也有 出错的时候。合理地给老师提出意见和建 议，也是对老师的一种爱。 面对老师的错误 思考：面对漫画中老师的出错，我们可以用哪些恰当的方式给老师提个醒？ * 1、提醒老师的错误时，要把握时机，分清场合。 2、语气平和，注意方式。 3、坦诚相待，多一点宽容，言有分寸。 4、可借助书信等方式提醒。 5、不能伤害老师的自尊心； 6、要根据每个老师的不同特点来指出； …… 假如老师冤枉了你 * 阅读教材P63，思考： 1、如果罗军当场顶撞、责怪班主任，会出现什么情况？ 　　　如果罗军当场顶撞、责怪班主任，会激化师生矛盾，甚至发生冲突，对于解决问题于事无补。 2、你认为罗军可以采取哪些理智的方法消除与班主任的误会？ （1）罗军可以事后自己找班主任解释； （2）可以请周力、班干部或者家长解释； （3）可以通过书信、短信方式跟班主任解释。 二、假如老师冤枉