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浅谈语文大阅读题答题模式 语文科考试中，大阅读题在整张试卷分值为22分。考察考生的阅读技法和耐心（因为文章一般较长）。在答题时，考生会出现理解了作者意图但答题时不知道怎么写，因此我们必须知道一些阅读题目的答题技巧。 文章类型 出现篇数 对应5年全国卷 小说 2 没有涉及 *记叙某事、某种意象抒情 4 （游记1篇） 09、10、13年 *乡村（家乡）纪实文学 4 10年 人物传记 12 11、12年 我们通过研究2013年全国各个省市的大阅读题目的文章类型来说说答题技巧。 （右图为2013年高考大阅读类型统计） 5年大纲卷大阅读作者简介： 09年 彩色的荒漠 雷抒雁（1942.08.18～2013.02.14），男，当代诗人、作家 10年 灯火 萧萧（1947.12～ ）男 台湾籍作家 辅仁大学中文系毕业 11年 针挑土 芳菲 履历未知　可查文章最初来源：新民晚报 12年 听朗诵 孙犁（1913年4月6日～2002年7月11日），男，著名小说家 13年 林肯中心的鼓声 木心（1927．2～2011.12) 男　职业：画家 作家 从上述的简介可以看出，大纲卷命题者对文章的选材基本上都集中于上个世纪20-40年代的老一辈文学家。文学功底都是很深厚的，但是考题千变万化，下次我们遇到的作家我们这辈子可能就看到过一次。但是命题者无外乎都始终紧扣对学生筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求，贴近生活。那么既然是固定了文章类型和思想，那么我们就可以总结答题的“模板”。 设题要求 等级 考生要掌握的能力 理解能力 B级 .理解文中重要词语的含义 .理解文中重要句子的含意 分析综合 C级 .筛选并整合文中的信息 .分析文章结构，把握文章思路.归纳内容要点，概括中心意思 .分析概括作者在文中的观点态度.根据文章内容进行推断和想象。 鉴赏评价 E级 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧.评价文章的思想内容和作者的观点态度 大阅读题目考察类型 对划线的句子进行解读。必考内容，划线句子定含有双重思想，或者用了某种手法，要求考生完全答出才能得到满分。我们做到此处必须理解作者所要表达的感情，并且熟记有什么表达技巧。此类技巧在下文有简单说明。 分析文章内容，某段叙述了什么内容。它的含义。基本上就是这样的套路，你只有明白了本文到底在说啥，你才能做题。下面给出此类问题的答题思路 模板：内容上该段叙述了……，体现了……过程/情况。作用：作者通过描写了主人公（意象），承接了上文对……描写，又引出下文的……，与之呼应，为下文描写……做铺垫。（丰富文章内容，表现了……，点明了……） 像这种内容题目，必须答出该段内容（概括答）、作用、意义。 关于句、段的作用，应该从两个方面来加以思考：内容上的作用与结构上的作用的模板。 ?第一个方面：结构上的作用? 根据结构来明确不同位置的句子在文中所起的作用：?? ①首句（段）——开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔\推动情节发展；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；奠定感情基调；交代起因或缘故。? ②过渡句（段），单独成段的——承上启下（过渡）；承接（总结）上文；引出（总领）下文。?让文章节奏有了变化 ③尾句(段)——总结全文；点明中心；深化主题；照应开头（上文）；前后呼应；言有尽而意无穷（回味深长）；引人思考（发人深省）。? 第二个方面：内容上的作用? ①?联系本句有什么含义。?②?突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意。?③?揭示本文的什么中心与作者的什么样的感情。?注意：?分析句段作用时，还要看看该句段是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。?? （1）常见修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比??? （2）常见写作手法：衬托、讽刺、反衬、象征、倒叙、欲扬先抑、对比烘托、借景抒情等 【小结布局谋篇的技巧】：承上启下 、统摄全篇、详略主次、行文线索 、伏笔照应、卒章显志、画龙点睛、设置悬念、点面结合、深化升华主旨等 【答题格式】：?结构上的作用??+???内容上的作用（结合具体内容）?+??(修辞/写作手法) 连接：（10年全国卷Ⅱ阅读 ） 大河家 张承志 14．结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（6分） 解析：本题考查分析文章结构，把握文章思路。看段落的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。本文前三段，第一段点出题目含义；第二段介绍大河家的基本情况，点出主题，预示下文；第三段写出写作缘由，抒发情感。 故答案总结为：①开门见山，点出文章的主题；②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；③奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；④总领下文，预示行文的内在结构