素質教育不仅要求教师能以渊博的知识培养人.docVIP

素质教育不仅要求教师能以渊博的知识培养人，以高尚的道德塑造人，以美好的情操陶冶人，以优美的语言感染人，更要的是教师还要善于用科学的方法来引导人。在教育过程中，变“选择适合教育的学生”为“选择适合学生的教育，那么，什么才是适合学生的教育呢？我在日常班级管理工作中，终于解开了这个谜，——即热爱学生。?一、爱是学生的暖心石。? 热爱学生，是教师最基本的道德准则，没有对学生真诚的热爱，就不可能全身心地投入到教育事业中去，没有对学生的爱，教师的工作就失去了真正的意义和目的。? 教师的爱是博大精深的，他既包含着父母那样的亲爱、慈爱，也包含着朋友之间的友爱、关爱，因为学生苛求尊重，苛求理解，教师要引导学生走好人生的路，采撷知识的花朵 ，酿造才能的蜜，教师应该有一颗慈母之心，敞开宽广的胸怀把孩子揽在怀中，把温暖和教侮传给每一个学生。??我们班级里有一名学生叫李天，自制能力差，经常有无故迟到、早退、旷课的现象，更严重的是该生逆反心理强——总是顶撞老师，不思学习，成绩一落千丈，这是我还未接班主任时常听其他老师这样评价。我当班主任的第二天，李天来迟到了。我找他谈心，李天说：“我自己做饭吃，来迟了。”我再一细问，才知道他属于抱养性质，养父右臂残疾，养母刚去逝不久，现在连吃饭有时都难以保证，我的心被触痛了，当即说：“以后没地方吃饭，就来老师家吃吧！”我没有想到的是我这么一句话就感动了李天，他下保证说：“老师我不去你那儿吃饭，我以后会抓紧时间保证不再迟到。”这事对我震动很大，给学生点点关心，收到的效果如此好，我又对李天制定出爱心计划：(一)、经常到他家帮助他料理家务，培养他独力生活的能力。(二)、每逢假期，鼓励很多同学同他一块去游玩。(三)、主动接近他，和他交知心朋友，经常找他聊天说心里话。(四)、在日常生活中利用各种机会去帮助他，爱护他，教诲他。当然学生的自制力差，李天也有反复，我也不着急，一次次用行动感化他，李天变了，他不再感到孤单，他把对我爱，转化为热爱学科教育的激情，以前的不良行为也消失了，成绩直线上升。? ????由此可见，班主任要热爱全班的每一个学生，关心他们，帮助他们，努力成为他们的知心朋友，保护神，只有这样，班主任才会赢得学生的信任，尊重。而学生对自己的信任和尊重，调动了自己的工作热情，同时也调动了学生学习、活动、生活的积极性，主动性，增强他们的自信心，提高自觉性，努力上进，行成良性循环，一个优秀的班级才能逐步形成。相反，班主任对工作消极被动，对学生的教育方式简单粗暴，这只能伤害学生的自尊心，师生间可能会形成对抗心理，班主任工作就会陷入僵局，以至工作无法正常开展。? ????二、爱潜能生的催化剂。? 世界上任何事物都有其独特的属性，尤其是人。马克思关于人的全面发展的学说认为：“通过教育，每个人都会在原有素质的基础上得到发展和完善，作为受教育的每一个学生，也都有其独特的闪光点，通常所说的“优等生”和“差等生”并没严格的界线，真正的教育也决不会出现绝对的“优等生”和“差等生”。? ???但是，作为教师来说，我们眼里的学生，只有可圈可点，可朔可造，没有可憎可恨，可抛可弃，因为学生都不是完人，学生的天赋，智能有差别，个性特征有异同，在教师面前无论什么学生都应该接受公平对待，每一个学生是自己的施教对象，对于学生教师不能有选择，不能有好恶，不能厚此薄彼，不管他们长得漂亮还是丑陋，性格温和还是暴烈，也不管他们家庭富有还是贫穷，父母是高官名人还是普通百姓，教师 对学生更应该多一些尊重理解，关爱，帮助和教育，使其心中升起希望的太阳，扬起自信的风帆，划动奋斗的双浆，朝着理想的彼岸不断前进。? ????一天，我收取学生的学费放在讲桌的抽屉里，在课间操时间不翼而飞了，据同学说：“这是江洋大盗”赵博干的，当时一些老师也非常气愤，说“赵博”屡教不改，他爸妈对他也没有办法，劝我报派出所算了。可我一想，如果那样做将可能影响一个同学的前程，毕竟赵博还小，于是我开了一个主题班会，讲了一个故事，分析“小时候偷针，长大偷金”的严重后果，并声明，以后如果再有其他同学借老师东西，一定要先给师打个招呼。此时，大家的眼光几乎全都盯在了“江洋大盗”赵博的脸上，事后，赵博不敢和我打照面。为了减轻赵博的思想负担，我总是找赵博谈一些比较轻松的话题，使他能够开心，我还把房间的钥匙信任地交给他，让他帮我取东西。那次赵博病了，我将他送往医院 ，喂他吃药，无微不至的照顾他，还帮他温习功课，并鼓励同学去看他让他享受大家庭的温暖，同龄人的友情，当然，教育潜能生，要比教育品学兼优的学生难得多，也许教师付出几倍，几十倍的心血和劳动，但是艰巨和光荣同在，只有付了辛劳才能品尝成功的喜悦，“精诚所至，金石为开”因为人是有感情的，感情是春风，它可以吹熔冬天的寒冰；感情是钥匙，它可开启紧闭的心扉；相信自己一定能够找到教