《表格信息的加工与表达》说课.docVIP

《表格信息的加工和表达（上）》说课稿 民乐县第一中学 张 锦 各位领导同仁,下午好! 今天我将要为大家讲的课题是:《表格信息的加工与表达》,主要分为四个方面来说课,分别是说教材、说学情、说教法、说教学过程、说教学反思。 一、说教材（地位和作用） 《表格信息的加工与表达》是高中信息技术教材“第三章信息的加工与表达”中的第二节内容。它与前面一节《文本信息的加工与表达》相互辉映，其基础知识和基本技能贯穿了信息加工这一章节的整个教学，是学生能够顺利、快捷操作EXCEL的基础，对其的学习是整合学生知识链的一个必要环节。 通过表格的形式来组织和存储信息，可以清楚的表示出数据之间的关系，关于这一点在我们日常生活和学习中经常遇到如学生成绩表等 学生已有的知识不系统的，通过本课的学习，要把相关知识系统化，学会表格信息的加工与表达的四个过程，使其知识结构更加完整与严密。 三、说教法 使用讲授法、演示法、提问法、任务驱动法、探究法等多种教学方法，如讲授法，解决学生知识不系统的问题；如演示法，帮助学生快速掌握操作类技能；任务驱动法，让同学们分成小组进行组织自主和互助学习，培养学生的学习能力；如探究法，师生共同探究，解决疑难问题，引导学生通过观察和思考学习新知识。总之，坚持学生是学习的主体，教师在学习中主要是起一个组织、引导、监督的作用的教学原则。 四、说教学过程 一、展示本节课学习目标（2分钟） 通过思维导图，让学生在一开始就明白本节课的学习目标，便于学生有条理的学习和接收信息。 二、过程讲解（10分钟） 通过表格信息加工实例，讲解表格信息加工的过程，寻找学生在该过程中的短板，为学生确定后期学习的侧重点指明方向。 三、界面演示（2分钟） 为学生随后的自主学习和分组练习、演示铺平道路。 四、学生自主学习（8分钟） 根据学案指导，学生自主解决问题，然后各组选代表演示并向其他人分享学习的知识。 五、师生共同探究学习（12分钟） 通过师生共同探究，培养学生解决难题的能力，培养学生通过观察、思考，学习新知识的能力。 六、巩固练习（6分钟） 通过练习材料，巩固本节课学习成果。 四、课堂小结（1分钟） 说教学反思 我觉得本节课比较成功的是运用了任务驱动的教学模式，能够激发学生学习的兴趣，在学习的同时，学生不仅可以学到书本上的知识，而且还可以培养解决实际问题的能力。 不足之处在于：学生电脑操作能力跨度很大，部分学生可能完不成这节课的上机任务。 第 3 页 共 3 页