3-22通过激素的调节学案.docVIP

第二章 第二节 通过激素的调节 编号：④ 时间：2014年9月17日 课时：2 主编：刘永娜 年级：高二 班级： 姓名： 学习小组： 【学习目标】 1、描述动物和人体的激素调节。2、建立血糖调节的模型 【知识回顾】 1、兴奋在神经纤维上的传导 （1）兴奋：指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由 状态变为 状态的过程。 （2）兴奋的传导过程：静息状态时，细胞膜电位 （原因：K+外流）→受到刺激，兴奋状态时，细胞膜电位为 （原因：Na+内流）→兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成 （膜外：未兴奋部位→兴奋部位；膜内：兴奋部位→未兴奋部位）→兴奋向未兴奋部位传导。 （3）兴奋是以 的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫 。 （4）兴奋的传导的方向： 2、兴奋在神经元之间的传递： （1）传递结构：神经元之间的兴奋传递就是通过 实现的，突触包括 、 、 （2）传递过程：当神经末梢有神经冲动传来时， 内的突触小泡受到刺激，就会释放一种化学物质—— 。神经递质经扩散通过 ，然后与突触后膜（另一个神经元）上的特异性 结合，引发 电位变化，即引发一次新的神经冲动。这样，兴奋就从一个神经元通过突触传递到了另一个神经元。 （3）信号变化： 信号→ 信号→ 信号 （4）传递方向： 。 原因是神经递质只存在于 的 内，只能由 释放作用于 ，因此神经元之间兴奋的传递是 的。（即：兴奋的传递方向只能是轴突→细胞体或轴突，不能反向） （5）结果：使下一个神经元产生 或 。 【课堂内容梳理】 一．激素调节的发现——促胰液素的发现 1.传统观点： 激素调节 1、体液调节： 是指某些化学物质，如激素、CO2 、H+等，通过 的运输而对人体生理活动所进行的调节称为体液调节。体液调节中 调节起主要作用。 2、激素：由内分泌腺或内分泌细胞分泌的高效生物活性物质，经血液或组织液传输而发挥调节作用。 4.人体内的内分泌腺及其分泌的激素生理功能 内分泌腺 激素名称 主要生理功能 下丘脑 蛋白质类 促甲状腺激素释放激素 促进垂体合成和分泌促甲状腺激素 促性腺激素释放激素 促进垂体合成和分泌促性腺激素 抗利尿激素 促进肾不管对水的重吸收作用，减少排尿 垂体 蛋白质类 促甲状腺激素 促进甲状腺生长发育和调节其合成与分泌 促性腺激素 促进性腺生长发育和调节其合成与分泌 生长激素 幼年分泌多— 症 幼年分泌少— 症 成年分泌多— 症 促进生长，主要促进骨生长和蛋白质合成 催乳素 促进乳腺发育与分泌乳汁、鸽子嗉囊分泌鸽乳 甲状腺 胺类 甲状腺激素（含I） 幼年分泌少 症 成年分泌多 症 缺碘：患甲状腺肿，俗称“大脖子病” 成年分泌少粘液性消肿 促进新陈代谢(促进氧化分解) 促进生长发育(包括神经) 提高神经系统兴奋性 肾上腺 肾上腺素（胺类） 升血糖(促进肝元糖分解) 醛固酮（固醇类） 促进肾小管保Na+排K+ 胰 岛 A细胞 胰高血糖素（蛋白质） 升血糖(强烈促进肝元糖分解和非糖转化） B细胞 胰岛素 （蛋白质） 细胞受损时分泌少 —— 病 性 腺 睾丸 固醇类 雄激素（睾丸酮） 促进雄性生殖器官的发育和精子生成， 激发并维持雄性第二性征 卵巢 固醇类 雌激素（雌二醇） 促进雌性生殖器官的发育和卵子生成， 激发并维持雌性第二性征， 激发并维持正常性周期 孕激素（孕酮） 促进子宫内膜和乳腺生长发育， 为受精卵着床和分泌乳汁准备条件 附：高等动物激素的成分 成分类别 举例 能否口服 氨基酸衍生物 甲状腺激素、肾上腺激素 甲状腺激素：可以 肾上腺激素：不可以 多肽及蛋白质 抗利尿激素、生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素、胰岛素、胰高血糖素 不可以 固醇类 醛固酮、性激素 可以 [拓展提升]激素生理功能的研究方法 1.注射或饲喂法：要注意激素的化学本质，若为蛋白质，只能注射而不能饲喂 实例：验证甲状腺激素能促进幼小动物的发育