北京地区传媒专业研究.docVIP

摘 要：传媒教育承担着北京文化创意产业发展的重要人才保障功能。高职传媒教育作 为传媒教育的重要类型，近年来随着产业发展和教育理念的更新不断变革，形成了特有的举 办模式、师资结构、课程体系、实训体系和培养模式，本文在实地调研和文献研究的基础上， 北京地区高职传媒专业现状和人才培养模式进行分析，并提出了建议。 北京作为政治文化中心，文化创意产业在其中承担着重要的职能。《北京市“十一五”时期文化创意产业发展规划》中明确r发展北京文化创意产业的十大主要任务，广播影视节H制作和交易、动漫游戏研发制作、广告和会展名列其中。作为高职艺术设计传媒大类中的传媒类专业，三年中不断与北京市的文化创意产业相匹配，与以上三大任务积极适应。三年过去r，作为文化创意产业保障措施之一的“实用型人才培养工作”以及作为高等职业教育中的“服务地区产业”极为典型的专业类别，北京地区高职传媒专业发展状况如何，笔者进行r系列调研，进行r以下总结。 一、北京地区高职传媒专业的设置及举办模式 北京地区文化创意产业发展对高职传媒人才有着巨大的需求量。根据国家广电总局、新闻出版总署、北京市新闻出版（版权）局、中国互联I碉信息中心等部门的相关数据，结合对行业的实地调研，对高职人才需求进行分析，总结为以下特点。1）岗位类别多，总体数量多。主要岗位分别是影视后期制作人员、剪辑、特效、包装、影视宣传、动画师、摄像师、网络编辑、网络营销人员、美工等。2）从媒介层面看，影视和网络媒体对高职人才需求较多，纸媒需求少。因为新闻出版属传统传媒行业， ．方面其编辑记者岗位相对饱满，另·方面，几乎所有单位对学历要求都是“本科及以上”，有些已经提高到研究生学历。而发行、校对等岗位又仅要求中专以上，因此该行业人才需求成两极化趋向，高职人才需求量不大。3）需求单位主要集中于中小民营企业。包括民营影视公司、网络公司、动画公司等，更注重能力，对学历要求不高。4）需求岗位层次较高，如I列络编辑、后期制作等，不仅仅需要过硬技术，而且对文化内涵和艺术性要求较高。5）职业素养是用人单位择人的首要条件。悟性与踏实肯干的基本素质成为用人单位择人首要标准，“诚实、独立、公TF、善意、启迪、理性、建设性、团队”等也是必备的职业道德。6）与本科以上学历相比，用人单位要求高职学生有比较优势，如动手能力、执行力等。 社舍需求量大，高职纷纷对接用人市场，开设相关专业。但是， ．段时期，专业设置随意，名称杂乱无章给招生就业带来·定困难。2004年，教育部为加强专业设置的规范性，颁发r《普通高等学 校高职高专教育指导性专业目录（试行）》。该目录中涉及传媒的专业是艺术传媒大类中的厂‘播影视类，包含17个专业以及一类待补充的新专业。2005年，高职传媒专业针对《目录》进行调整。北京地区高职则结合文化创意产业发展需求及未来规划进行r专业调整，部分专业还增加r方向，明确r培养目标。（见表1）通过对北京地区高职招生专业目录的研究以及相关资料的查询，概括北京地区高职传媒专业设置的四大举办模式。 （一）专业本科院校开办高职学院模式 典型代表是中国传媒大学的高等职业技术学院的摄像、电视节目制作和播音专业，中央戏剧学院影视艺术职业学院的影视编导、影视制片管理专业，北京电影学院高职学院的影视动画专业、摄影摄像技术专业（影视照明设计方向）等。这些高职学院大多建于2000年以后，在前期各二级学院专科人才培养基础上创建高职传媒专业。此类专业均为艺术类专业，且以传媒专业中的摄影摄像、节目制作等传统专业为主。 （二）公办高职新闻、传播、艺术系模武 典型代表有北京信息职业技术学院数字媒体与艺术系的影视动画专业，北京青年政治学院传播系的新闻采编与制作专业，北京电子科技职业学院的艺术设计学院传媒艺术设计系影视后期制作专业。这些专业创建伊始即从职业教育理念出发，针对北京传媒产业发展需求确定培养目标、专业课程等，努力打造“双师”队伍，培养“双证”学生，建立与企业对接的实训基地，力求技能与市场需求的无缝对接。 （三）民办院校联合行业企业开设传媒专业模式 典型代表是北京吉利大学的新闻采编与制作、影视后期制作、摄影摄像专业；北京城市学院的信息传播与策划专业；北京科技经营管理学院数字电影系影视多媒体技术专业等。这些民办院校传媒相关院系或与知名影视公司合作办学，创建实训基地，或邀请行业资深专家作为学术带头人和骨干教师带领专业建设。这些专业往往课程设置和实训内容更加职业化，但因为民办性质和高收费原因导致生源受困。 （四）电子信息类专业与传媒专业交叉设置专业模式 如北京联合大学计算机多媒体技术专业设置了动漫设计和影视技术方向，北大方正软件职业技术学院图形图像制作专业设置数码影视制作方向，计算机应用设置网