书法教案第五课结字规律(三).docxVIP

第五课 结字规律（三）余姚市姚北实验学校周迪儿一、教学目标：1.学习“比例适当”这一结字规律，在书写过程中能做到比例适当。2.写好“盖、孟、盒、党、唇、各”等上下结构的字。在书写过程中，注意比例适当。3.培养书写的兴趣，养成良好的书写习惯。教学重点：在书写过程中做到比例适当，各部件协调统一。教学准备：课件、磁性方格、字形模块等。四、教学过程：第一板块：书法常识师：同学们，书法是中华民族的艺术瑰宝，历代书法家给我们留下了许多书法珍宝。在前几堂书法课中，我们欣赏了“天下第一行书”——欣赏了“天下第二行书”——还欣赏了“天下第三行书”。（欣赏书法作品，指名说出书法家及作品名称。）齐读积累书法常识。（出示ppt）王羲之的《兰亭序》被誉为“天下第一行书”；颜真卿的《祭侄文稿》被誉为“天下第二行书”；苏轼的《黄州寒食诗帖》被誉为“天下第三行书”。第二板块：技法空间师：在上节书法课中，我们学习了第三种结字规律“比例适当”（ppt）。比例适当合体字由各个部件组合而成，书写时，应注意各个部件的大小、长短、宽窄比例，使他们之间成为相互协调的整体。师：要做到比例适当，书写时，应注意什么呢？（板书：大小、长短、宽窄）师：上节课，我们学写了左右结构的字，这节课，我们来学写上下结构的字，一起来认识一下，齐读（出示：盖、孟、盒、党、唇、各）。第三板块：练字平台1.汉字归类汉字“大本营”活动要求：仔细观察上下结构的几个字，根据各个部件的大小、长短、宽窄比例关系，把这些汉字送入相应的“大本营”里。活动过程：学友互助探究（1分钟）——小组汇报展示——集体交流评议师：书写前，咱们先来做个小游戏——（出示PPT）。先引导学生运用上节课的结字规律总结出字形结构特点，教师根据学生的回答，依次板贴“上部窄，下部宽”“中部窄，上下宽”“上部大，下部小”；然后请学生根据“活动过程”展开学习。请一组学友到黑板前完成游戏，即汉字归类。师：通过同学们的合作，我们准确地把这些汉字送入了相应的“大本营”，进行了“归类”。下面，我们逐个走进“大本营”，学写这些汉字。 2.书写指导（1）指导书写“恙”和“孟”。①说一说师：先走进第一个“大本营”。请大家仔细观察“恙”和“孟”，我们怎样书写才能使它们符合“上部窄，下部宽”的特点？可以说“某个部件”，也可以说“具体笔画”。学生交流反馈。教师小结：刚才同学们在说书写要点的时候，关注了“比例适当”和“点画准确”两方面。写字呀，“意在笔先”，首先要注意整字在田字格中的形状大小、位置安排，做到“布局合理”。书写时，还要注意“点画准确、比例适当”。这既是书写的要求，也是评价书写的依据。（板贴：布局合理、点画准确、比例适当）②写一写老师范写这两个字，边写边提示书写要点。（实物投影展示）恙：上窄下宽；羊字头位于上半格居中，三横宜短，等距平行。心字底，宽而扁，三点形成一条左低右高的弧线，与羊字头对正。孟：上窄下宽；子字写在上半格居中，弯钩短，横亦短。皿字底位于下半格，与子对正，凸起部分不宜太宽，底横要长，稳稳地托住整个字。请同学们试写两字，各两遍，写完后举手示意。教师提醒“双姿正确”。学生书写，教师巡视。（放音乐）③评一评实物展台展示两位学生的书法作品。指名评议，修改。师：下面请同学们抬起头，坐正，来评一评这两位学生书写的字。从哪些方面来评？（布局合理、点画准确、比例适当）学生评价，教师要对学生的评价做出反馈。④书写第三个字，再次展示。（2）指导书写“盒”和“党”下面走进第二个“大本营”，来学写“中部窄，上下宽”的字。请同学们观察“盒”与“党”的字形，学友讨论，怎样书写才能使这两个字符合“中部窄，上下宽”的要求。学友汇报讨论结果。老师根据同学们的回答总结两句“顺口溜“，一起来读。盒：撇捺舒展有高低，中部横口扁而窄，底部皿字扁而宽。党：字头宽宽托倒小，中部口字扁而窄，儿字撇短竖弯宽。请两位学生到黑板上来书写两字，其余同学在田字格练习，各写2遍。展示，评议，修改，再书写。（3）指导书写“唇”和“各”。书写“上部大，下部小”的字——“唇”和“各”。这次老师不范写，请学友相互提醒书写注意点，然后试写2个。投影展示学生的书写，评议。教师重点投影点拨：“唇”字的主笔是撇和捺，若把撇和捺看成是一个整体，那么它是一个倾斜的“人”字，因此撇捺要舒展。学生再写一个，展示。课堂小结师：这节课，我们书写了上下结构的三类字，分别是哪三类？书写时，我们力求做到比例适当，注意各个部件的大小、长短、宽窄比例，使它们之间成为相互协调的整体。相信通过今天的学习，大家课后也能独立书写其他比例特点的字，比如，“中部宽，上下窄”的字——帝 骨。今后在书写其他结构的字，比如“半包围结构”、“全包围结构”的字时，我们也要学会举一反三，力求比例适当。第四板块：书写应用师：汉字不仅是传递语言、传承文化