2016年海淀一模语文试卷分析之古诗文阅读鉴赏.docxVIP

2016年海淀一模语文试卷分析之古诗文阅读鉴赏【用“语法定位法”解决文言文阅读】二、本大题共5小题，共20分。??阅读下面的文言文，完成8—n题。笔阵图卫铄????夫三端①之妙，莫先乎用笔；六艺之奥，莫重乎银钩。昔秦丞相斯见周穆王书，七日兴叹，患其无骨；蔡尚书邕入鸿都观碣，十旬不返，嗟其出群。故知达其源者少，暗于理者多。近代以来，殊不师古，而缘情弃道，才记姓名，或学不该赡②，闻见又寡，致使成功不就，虚费精神。自非通灵感物，不可与谈斯道矣！今删李斯《笔妙》，更加润色，总七条，并作其形容，列事如左，贻诸子孙，永为模范，庶将来君子，时复览焉。????笔要取崇山绝仞中兔毫，八九月收之，其笔头长一寸，管长五寸，锋齐腰强者。其砚取煎涸③新石，润涩相兼，浮津耀墨者。其墨取庐山之松烟，代郡之鹿角胶，十年以上，强如石者为之。纸取东阳鱼卵，虚柔滑净者。????凡学书字，先学执笔。若真书，去笔头二寸一分，若行草书，去笔头三寸一分，执之。下笔点画波撇屈曲，皆须尽一身之力而送之。初学，先大书，不得从小。善鉴者不写，善写者不鉴。善笔力者多骨，不善笔力者多肉。多骨微肉者谓之“筋书”，多肉微骨者谓之“墨猪”；多力丰筋者圣，无力无筋者病。一一从其消息而用之。????一 ?如千里阵云，隐隐然其实有形。????、 ?如高峰坠石，磕磕然实如崩也。????丿??如陆断犀象。????乚??如百钧弩发。????丨??如万岁枯藤。??????如崩浪雷奔。????1 ?如劲弩筋节。????右七条笔阵出入斩斫图。执笔有七种。有心急而执笔缓者，有心缓而执笔急者。若执笔近而不能紧者，心手不齐，意后笔前者，败；若执笔远而急，意前笔后者，胜。又有六种用笔：结构圆备如篆法，飘扬洒落如章草，凶险可畏如八分，窈窕出入如飞白，耿介特立如鹤头，郁拔纵横如古隶。然心存委曲，每为一字，各象其形，斯造妙矣，书道毕矣。????永和四年，上虞制记。【注释】①三端：指文士的笔端、武士的锋端、辩士的舌端。②该赡：渊博丰赡。③煎涸：指浅黑干涸。【原题回放】8．下列对加点词的解释，不正确的一项是（3分）??A．今删李斯《笔妙》，更加润色 ???润色：修饰文字??B．贻诸子孙，永为模范 ???漠范：榜样??C．一一从其消息而用之 ???消息：情况??D．然心存委曲，每为一字，各象其形 ???委曲：曲意迁就【试题实质】：文言实词之古今异义词的考核。【作答思路】：语法定位，语境推断。【答案诠释】：选D。“然心存委曲，每为一字，各象其形”，委曲，在该句中做宾语，必须是名词，解释为“曲意迁就”就成为了动词，所以，第一步用语法定位法就能予以排除；其次，根据语境，“然心存委曲，每为一字，各象其形”，“每为一字，各象其形”是在“然心存委曲”的前提下出现的谨慎小心的结果，所以，此“委曲”不是“曲意迁就”之意，应该是“弯曲、曲折的书写规律”。【原题回放】9．要成为优秀的书家，应具备怎样的个人修养？请根据第一段内容作答。（4分）【试题实质】：概括题。“是什么”题型。【作答思路】：1、找准信息区域；2、分条罗列，注明序号；3、抓关键词，古义今译。【作答误区】：1.未注意到题目要求的答题区间在“第一段”；找错答题区间。2、未读懂文本，简单否定或肯定，过于草率。不会正面表达，只会如果文本反面说，就加上否定词“不能”“不要”“不可”，采用双重否定式；如果文本正面说，就在前面加上“要”“应”等，根本看不出自己的理解。3、?作答脱离文本。这是纯阅读，不可随意延伸、发挥。注意试题的客观性，不是阅读延伸题。例如：多读书、勤思考、加强积淀、持之以恒、坚持不懈等。4、?照抄原文，不筛选、不整合，看不出理解。【原文信息】：夫三端之妙，莫先乎用笔；六艺之奥，莫重乎银钩。昔秦丞相斯见周穆王书，七日兴叹，患其无骨；蔡尚书邕入鸿都观碣，十旬不返，嗟其出群。?故知达其源者少，?暗于理者多。近代以来，?殊不师古，④而缘情弃道，才记姓名，或⑤学不该赡，⑥闻见又寡，致使成功不就，虚费精神。自非⑦通灵感物，不可与谈斯道矣！今删李斯《笔妙》，更加润色，总七条，并作其形容，列事如左，贻诸子孙，永为模范，庶将来君子，时复览焉。【操作示范】：夫三端之妙，莫先乎用笔；六艺之奥，莫重乎银钩。昔秦丞相斯见周穆王书，七日兴叹，患其无骨；蔡尚书邕入鸿都观碣，十旬不返，嗟其出群。故知达其源者少，暗于理者多。（①达源明理；或应该通晓书法之源，②精通书法之道、书法的规律）近代以来，殊不师古（③师古，或师法古人，向古人学习），而缘情弃道（?②尊书道，通书道，守书道），才记姓名，或学不该赡（④博学或学问渊博），闻见又寡（⑤多闻或见识丰富、见识广、见多识广），致使成功不就，虚费精神。自非通灵感物（⑥通灵感物或善于感悟、善悟、悟性高、领悟力强），不可与谈斯道矣！今删李斯《笔妙》，更加润色，总七条，并作其形