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《角的初步认识》 教案 一﹑教学内容 苏教版小学数学二年级下册 第84-85页。 二﹑教学目标 1、初步认识角，知道角的各部分名称，会初步比较角的大小。 2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3、创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神。 三﹑教学重难点 重点：初步认识角，知道角的各部分名称。 难点：培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 四﹑教学过程 活动一： 1. 出示两张图片：三角形 五角星 师：观察这两个图形都有什么特点？ 生回答 指出：这两个图形中都有角。 2. 生活中的角 = 1 \* GB3 ① 发问：请同学们观察钟，剪刀，扇子，有没有角呢？ 分别说一说都在哪儿呢？ （学生唧唧喳喳说地说个不停） 生：指出看到的角 但是不能全面的找出各部分的角。 （在学生找到后，屏幕上出现闪动角） 师：我用课件展示各个部分的角。 = 2 \* GB3 ② 同理：出示喝饮料的吸管及饮料瓶，切好的西瓜，三角尺，分别找出它们有角的地方？ （学生唧唧喳喳说地说个不停） 师：课件展示。 （电脑出示红色的闪动的角） 3. 反问：什么是角？ 生：动脑思考 师：给出角的组成部分：一个角有一个顶点和两条边。 （电脑出示角及组成部分） 4. 练习：指出下面每个角的顶点和边． 生：看着课件，来解答。 师：提问学生回答。 （检查生对角的组成的掌握情况） 活动二： 找一找生活中的角。 生：动脑思考，回答。 （学生唧唧喳喳说地说个不停） 师：对照生讲解的，进行分析。 练习：下面的图形，哪些是角？哪些不是角？ 生：看着课件，来解答。 师：提问学生回答。 （继续检查生对角的掌握情况） 同时对生的回答进行分析。 3. 如何去判断角？ 先让生分析。 师：出示课件：角的顶点尖尖的, 角的两边直直的, 不尖不直不是角. 让生记住这三句话，利于判断角。 （学生唧唧喳喳读个不停） 活动三： 1. 如何来做角呢？ 动手：开动脑筋，小组合作，一起来做一个角吧。 生：拿出课前准备好的“工具”，开始做角。 师： = 1 \* GB3 ① 观察学生做的过程。 = 2 \* GB3 ② 等待学生做完，然后展示学生做的角给大家看。 = 3 \* GB3 ③ 然后师拿出自己的“工具”，展示自己做的角给大家看，并且对角进行变化，角可以变大，变小。 = 4 \* GB3 ④ 由此发问：角的大小与什么有关系呢？ 活动四： 红角和蓝角的故事： 几何王国里有一对好朋友，一个叫蓝角，一个叫红角．可是有一天，他俩吵起来了． （电脑出示两个角的吵架内容及结果） 验证：角的大小与边的长短没有关系； 角的大小与两边张开的大小有关。 （电脑展示两个角的动画过程） 3. 数一数：小朋友，下面每个图形分别有几个角？ 生：动脑思考，回答。 师：对照生回答的，进行分析。 （电脑展示角的个数） （继续检查生对角的掌握情况） 4. 观察小钟的变化情况。 看看哪个时钟针角度数比较大。 5. 动手： 照样子用两块大小不同的三角尺比一比，你有什么发现？ 生：动手操作，观察 师：现场在操作，详细分析，对比。 6. 动手： 拿一张纸，折出大小不同的角 生：动手操作，折叠 师：讲解分析 五﹑作业设计 课后动手： 根据前面学习的钟表，分别画出 7时，3时，1时，看看哪个表示的角最大，哪个表示的角最小？