4B教学设计.doc

4B Unit 2 At a party（The second period） 一、教学内容：牛津小学英语4B 　Unit2 At a Party Part B　 Look, read and learn Part C Look and say 二、教学目标： 1. 四会掌握单词：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister 四会掌握句型Who’s the … with … ? He’s / She’s my …. 三、教学重点： 能正确熟练地掌握本节课要求四会的六个家庭成员类单词和C部分的四会句型. 四、教学难点: 句型“Who’s the … with … ?”中，“with”表示“具有…特征”的意思 五、教学对象分析及学习需要分析： 目前，小学英语逐步向低龄化发展，本节课是面向四年级学生上的一节课，虽然四年级学生相对于低年级学生来讲，课堂上的注意力能够相对集中一些，抽象思维的能力也比低年级学生要强，但是对于他们这个年龄阶段来说，如果采用单一的教学手段，无法吸引住他们的注意力，会让学生对英语学习失去兴趣。因此在课堂上必须要采用灵活多样的教学手段和运用各种能激发学生学习兴趣的教学设备（如利用多媒体，投影教学）这些教学媒体的介入能够使学生活跃思维，振奋精神，消除疲劳，让学生在娱乐中学习，不知不觉得，轻松愉快的学会知识。更重要的是能让学生对英语保持浓厚的学习兴趣。 六、教学过程： Step1 Organization １、Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Liu. T: How are you ? Ss: Fine, thank you. ２、Sing a song with the action together. “Head, shoulder, knees and toes”。 评析：身体部位的单词为上节课刚学的需要三会掌握的单词，并且学习本节课的四会句型必需要用到人体部位类的单词，因此，对这类单词的复习非常重要，我就在新课前精心的安排了这首歌，音乐开始，教师便和学生边唱边跳，随着乐曲的节奏和歌词的内容，指着相应的身体部位，这样，不仅可以让学生在轻松欢乐的氛围中复习了上节课的单词，同时又可以为后面的教学做一个铺垫。 Step2 Revision Play a game: Listen and touch Eg: Touch your nose / ears / head … （师先发口令让全班一起跟着口令做动作作为例子，然后请学生上来当小老师发口令，其他同学跟着口令做动作） 评析：由于身体部位单词为上节课重点要求掌握内容，这部分知识点只有掌握得牢固才能在本节课灵活运用，而仅仅用一首歌曲复习是不够的，因此我精心设计了此环节来帮助学生继续复习人体部位类单词，以游戏的方式复习可以让学生复习起来不觉得枯燥，并且跟上面的歌曲衔接紧密，过度自然。 2．Free talk A: Who’s that boy/ girl? B: He’s / She’s… A: Thank you. Excuse me, are you a student? C: Yes, Iam. A: Are you a teacher? C: No, I’m not. (此对话老师先与学生交流做个示范，然后请学生自由操练) 评析：由于下面要用 “Who’s that boy/ girl/man/woman?”来教授本 课的四会单词，并且这个句型也是前面单元刚学过的新句型，因此我设计运用这个句型进行自由操练，这样既可以起到巩固旧知识，又可以为新内容的学习做个铺垫 Step3、Presentation and drill 1．教授四会单词“grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister” a.师用课件出式John的家谱图，然后指着John问Who’s the boy ?学生回答He’s John. 师回答Yes. This is John’s family.Who knows who’s the girl? 生：She’s Helen . 师：Yes. Helen is John’s sister。John is Helen’s brother。从而引出sister和brother，并带学生分组读，开火车拼读，同时将四会单词板书在黑板上。 b.同法教授四会单词grandfather, grandmother, father, mother。 C.让学生各自拿出