欧姆定律２０１４.１１.４公开课.docVIP

学程导航备课的基本模式课时教学计划 施教者: 肖萍 施教日期 ： 2014 年 11 月 4 日 教学内容 (章节、课文) 欧姆定律 共几课时 1 课 型 新授 第几课时 1 兼 教 顾 知 学 识 、 目 智 能 标 、 情 意 1、 知识与技能： （1）理解掌握部分电路欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单的计算。 （2）进一步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用。 2、过程与方法： （1）学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用欧姆定律解决问题的能力。 （2）进一步体验用图像来说明物理现象，揭示物理规律的方法。 3、情感、态度与价值观： （1）培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神； （2）培养学生辩证唯物主义思想。通过联系欧姆定律的发现史，在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。 重点 难点 教学重点：通过实验探究电流跟电压和电阻的关系，归纳出欧姆定律。 施教策略： 表格设计进一步熟悉控制变量法；设计时注重滑动变阻器是否需要，作用是什么的引导。 教学难点：如何设计实验，如何对实验数据进行分析并归纳结论，如何评估实验结果 突破策略：实验数据选择倍数关系易观察规律。 教学 资源 干电池（4节），导线（7根），定值电阻5 Ω、 10 Ω、 20 Ω，滑动变阻器，电压表，电流表 预习 作业 完成欧姆定律学习单 　　　教 学 过 程 学程预设 导航策略 调整反思 一、复习提问 问1：同学们，在前面电阻这一节我们曾尝试改变电路中电流的大小，发现影响电流大小的是哪两个因素？ 二、讲授新课： （一）探究通过导体的电流与电压、电阻的关系 教师提出问题: 问2：那么，通过导体的电流与电压、电阻有什么关系？有哪些事实支持你的猜想？ 教师板书学生猜想： U越大，I越大 Ｒ越大，Ｉ越小 问3：探究电压、电阻的变化对电流的影响，应该采用什么物理方法？ 问4：如何探究通过导体的电流与它两端电压的关系？ 问5：如何探究通过导体的电流与电阻的关系？ 问6：针对实验1，如何改变电压？有几种方法？ 问7：针对这两种方法，如何设计电路？ 生:电压和接入电路中的导体（电阻） 学生进行猜想： 电压越大，电流越大 （依据：电压是形成电流的原因） 电阻越大，电流越小 （依据：电阻是表示导体对电流的阻碍作用） 学生回答：控制变量法 学生小组讨论，回答： 保持电阻R不变，改变电压U，看电流I如何变化。 保持电压U不变，改变电阻R，看电流I如何变化。 学生组内讨论，回答： 法一：改变电池节数 法二：串联一个滑动变阻器 学生设计电路： 生1： 生2： 学生凭空想象可能无法猜想电压、电阻对电流的影响，可让学生联想前面小灯泡的电路，灯泡亮度的变化及是什么原因导致的，再进而猜想。 学程预设 导航策略 调整反思 问8：这两幅电路图哪个更好？ 问9：针对实验2，还能否运用实验1的电路图？如何改变电阻R？ 问10：更换定值电阻R时,电压表示数是否改变？如果想保持电压表示数不变，应该怎么做？ 问11：针对实验1，需测量哪些物量？如何设计实验表格？ 问12：针对实验2，需测量哪些物量？如何设计实验表格？ : 问13：需要哪些实验器材？ 问14：对照电路图如何连接实物图？要注意什么？ 问15：做实验一时，请同学们选择阻值为5Ω的电阻，使电压分别为1V、2V、3V，观察电流表的读数是多少？ 问16：分析数据，电流I与电压U有何关系？如何判断的？ 问17：能否说成R一定，电压U与电流成正比？ 问18：滑动变阻器在这个实验中的作用是？ 问19：做实验二时，请同学们将电压保持在3V，电阻取5Ω、15Ω、20Ω，观察电流表的示数为多少？ 问20：分析数据，电路I与电阻R有何关系？如何判断？ 问21：能否说成U一定，电阻R与电流成反比？ 问22：将实验一的U-I数据在坐标轴上描点画图，你有什么发现？ 问23：综合以上两个方面的因素，我们可得到什么结论？ 教师点拨啊啊：这就是电路中要遵循的交通规则----欧姆定律。这是科学家欧姆用了近十