三年内涵发展规划三年内涵发规划.docVIP

深入贯彻《江苏省中小学管理规范》，走“内涵发展”之路 柳堡镇郑渡小学2010——2013年度三年内涵发展规划 一、指导思想： 以区域教育现代化建设为目标，以提高教育教学质量为核心，以特色建设为抓手，深入贯彻《江苏省中小学管理规范》。努力推进素质教育，精致学校管理，更新教育观念，经过三年努力，使我校成为环境幽雅、队伍精干、质量一流、管理精致、特色鲜明、校园和谐的学校。 二、条件分析： 我校创建于抗战初期，坐落于革命老区，具有光荣的历史。在学校的发展过程中，在不同的历史时期，学校始终以办人民满意教育为宗旨，不断解放思想，与时俱进，开拓创新。特别是近几年来，学校认真落实新课改，深化素质教育，更新观念，积极开展教科研活动，提高教学质量，取得了一定的成绩。先后被评为“县课改先进校”、“扬州市素质教育先进校”、“县德育先进学校”，连续5年被教育局评为“小学教育教学质量先进校”。 随着改革的不断深入，全县教育教学工作突飞猛进，我们看到了自己的成绩，但也看到了存在的问题。主要有以下几方面： 1、师资队伍老化。学校共有学生268人，教师31人，其中50岁以上教师占33%，四十五岁～五十岁占35%，民转公教师占75%。虽然老教师有丰富的教学经验、吃苦耐劳的精神，乐于奉献的品格，但文化水平是他们发展的瓶颈，能苦教，但耗时，效率低下，课堂教学很不适应现代教育要求。音、体、美等专职教师严重缺乏，现有师资已不能适应现代教育要求，严重影响学校发展。 2、执行《江苏省中小学管理规范》的意识有待提高，主要表现在如何将常规要求内化为老师、学生的常规，还需要下功夫。课堂教学的规范化还有待加强，如何打破课堂教学中老一套的坛坛罐罐，使教学艺术上升到一定的水平，做到高效、低耗。 3、老师教育观念落后。认为抓质量就是抓语、数、英，重分数轻能力，对素质教育的理解不深刻，对学生的评价手段单一，个别班级学生作业负担重。 4、特色建设不明显。创特色讲了多年，尽管做了一些工作，作了一些努力，但效果不明显，不能持之以恒，特色不鲜明。 三、发展目标： 1、总体目标： 以“管理精致、队伍精干、质量一流、校园和谐、特色鲜明” 为奋斗目标，科学管理，精心打造人文校园、和谐校园，办人民满意教育。 2、年度目标： （1）学校管理： 2010——2011年度，学校管理严格按照《江苏省中小学管理规范》进行落实，对照《规范》，排找不足，在重要问题上坚决纠正，进一步完善学校各项管理制度并学习执行，规范教师教育教学行为，加强学生常规管理。 2011——2012年度，学校管理全面达到《规范》要求，把要求落实到学校的每一个角落，管理精致化，突出重点工作的规范管理，管理既重过程又重成果。 2012——2013年度，把《规范》内化为师生的自觉行为，师生实行自主管理，人人自觉成为学校的管理者，实现学校管理的高度自治。 （2）队伍建设： 2010——2011年度，加强师德教育，家长对老师测评的满意度达80%，鼓励学历进修，学校教学人员大专以上学历达70%，本科以上达35%，开展集体备课活动，人人参与教研，提高教研水平。对照《县课堂教学标准》，50岁以上教师人人能上好达标课，50岁以下教师，60%能上好优质课，1篇论文镇级以上获奖，培养县骨干教师1名，申请2个县级研究课题，大部分教师参与教研活动。 2011——2012年度，建设一支能干事、肯干事、干成事的团结协调的领导集体，教师忠于职守，依法执教，家长测评教师满意度达100%，教师大专学历达80%，本科学历达50%，培养县骨干教师2名，申请1个市级教研专题，教师都参与到课题研究中，使部分业务水平差的教师边参与研究，边学习提高。提高老同志的课堂教学水平，学校50%的老师课堂教学达优秀等次。 2012——2013年度，教师忠诚教育事业，乐于奉献，无信访反映师德问题，建设一支能高效干事、凝聚力强的领导班子，培养县骨干教师4名，人人参与课题研究。大力引进和培养技能科专职教师，充实教师队伍，教学人员大专学历达80%，本科学历达60%，使教师队伍有质的变化。 （3）教学质量： 2010——2011年度，认真落实好德育工作，每月正常开展好德育主题活动和节日活动，学生的两个行为习惯逐步形成，师生无违法犯罪现象，帮扶转化薄弱班级、薄弱学科，学生各科成绩达《教学大纲》要求，合格率达95%，优秀率达40%以上，教育教学质量达县同类学科中上游。 2011——2012年度，学校德育工作逐步彰显特色，每月的德育活动丰富多彩，学生具有良好品质，师生无违法犯罪现象。学生的各科成绩达《教学大纲》要求，合格率达98%，优秀率达50%以上。从兴趣出发，努力培养学生的特长，力争在各类特长类比赛中获得好成绩。 2012——2013年度，德育活动系统化、特色化，并走向社会，师生无违法犯罪现象，学生的各科成绩达《