09管理康复其他2016.05.docVIP

湘潭县人民医院 2015年度护士三基考试理论试题9（管理康复及其他） 一.单项选择题（每题0.5分，共200题） 1.急性有机磷农药中毒的发病机制最主要是（）A.高铁血红蛋白蓄积B.交感神经过度兴奋C.抑制胆碱酯酶D.迷走神经过度兴奋E.碳氧血红蛋白蓄积 2.有机磷农药口服中毒，出现症状的时间（） A.可在10min至1h内B.可在10min至2h内 C.可在10min至3h内D.可在10min至4h内 E.可在10min至5h内 3.临床使用碘解磷定应注意的事项包括（） A.避光贮存B.粉针难溶C.维持时间短 D.禁与碱性药物配伍E.注射过快可致呼吸衰竭 4.对食人性有机磷农药中毒者，抢救的关键是（） A.保持呼吸道通畅B.及时导泻C.撤离中毒环境 D.彻底洗胃E.大剂量使用解磷定 5.急性重度一氧化碳中毒的治疗首选（） A.换血B.人工冬眠C.中枢兴奋剂D.面罩给氧 E.高压氧舱 6.急性一氧化碳中毒病人的严重程度取决于（） A.中毒环境中一氧化碳浓度B.接触一氧化碳时间 C.病人血中碳氧血红蛋白的饱和度D.病人需氧要求的高低E.病人原有的健康程度 7.可产生高铁血红蛋白血症的毒物是（） A.阿托品B.亚硝酸盐C.有机磷农药D.一氧化碳E.吗啡 8.下列哪些物质适用于高铁血红蛋白血症解毒（） A.解磷定B.阿托品C.大剂量亚甲蓝D.纳洛酮 E.小剂量亚甲蓝 9.巴比妥中毒导致休克的原因是（） A.血浆渗出导致血容量减少B.剧烈吐泻导致血容量减少 C.毒物抑制血管舒缩中枢D.代谢性酸中毒E.心肌损害 10.有机磷农药中毒病人经抢救后肺湿啰音消失，仍昏迷，瞳孔散大，心率160/min，高热。这时进一步的抢救措施应首选（） A.物理降温B.西地兰C.停用阿托品D.给予解磷定，加大阿托品剂量E.用甘露醇降颅内压 11.李军，23岁，就诊前10h自服敌百虫溶液60ml，经用阿托品后转来，病人昏迷，瞳孔散大，皮肤潮红，干燥，抽搐，双肺散在于鸣，心率160/min，全血胆碱酯酶活力30%，10h无尿。此病人除应给予双复磷外，还要用哪种药（） A.毛果芸香碱B.阿托品C.西地兰D.回苏灵E.速尿 12.热衰竭常见于（） A.年老体弱、儿童、过度疲劳及有慢性心血管系统疾病的患者B.青壮年C.运动员D.中妇女E.户外劳动者 13.热衰竭患者的突出表现是（） A.脑水肿B.肺水肿C.心力衰竭D.肌肉痉挛E.周围循环衰竭 14.中暑环境降温时，室内温度宜控制在（） A.15～20B.15～22C.18～22 D.19～25E.22～25 15.关于电击损伤程度，正确的描述为（） A.人体电阻越大，组织损伤越轻B.人体电阻越小，组织损伤越轻C.电流强度越强，损害越小D.血管和神经受电流损伤常较轻E.骨骼、肌腱的损伤常较重 16.对于健康教育与“卫生宣教”的主要区别,说法正确的是（） A.健康教育是简单的信息传播B.卫生宣教融合了多学科的知识C.卫生宣教已初步形成自己的理论和方法D.健康教育具备独立的理论和方法体系E.健康教育是作为一种辅助方法为卫生工作某一事件的中心任务服务 17.健康教育的核心问题是改变个体和群体的（） A.卫生保健知识B.健康信念C.健康态度D.生活方式 E.健康政策 18.对人类行为“可塑性”的阐述，正确的是（） A.是改变不良行为的关键B.是开展健康教育的前提 C.受遗传、学习的主要影响D.是人类行为区别于动物行为的重要标志E.体现人类行为“适应环境、改造环境”的双重作用 19.行为的形成和发展主要依靠先天遗传和本能力量，这是行为发展阶段中的（） A.原始发展阶段B.被动发展阶段C.主动发展阶段 D.自主发展阶段E.巩固发展阶段 20.以下不属于传播要素的是（） A.传播者B.受传者C.传播媒介D.传播途径E.传播效果 21.从目标人群的生活质量入手，评估社区的需求和健康问题是（） A.社会诊断B.流行病学诊断C.行为诊断D.环境诊断 E.教育与组织诊断 22.了解对方真实的情况时常用的提问方式是（） A.封闭式B.开放式C.复合式D.探索式E.偏向式 23.在人际传播常用的提问方式中，“为什么”多出现在（） A.封闭式提问B.开放式提问C.复合式提问D.探索式提问 E.偏向式提问 24.处理敏感问题时常用的反馈技巧是（） A.直接性反馈B.间接性反馈C.模糊性反馈D.肯定性反馈 E.否定性反馈 25.对主持小组讨论中的开场白，恰当的描述是（） A.向与会者表示感谢B.明确讨论目的和主题 C.鼓励发言、形成气氛D.生动有趣、设置悬念 E.邀请与会者进行自我介绍 26.以下关于高可变行为的描述，不正确的是（） A.刚刚形成的行为B.社会不赞成的行为C.正处于发展时期的行为D.既往无成功改变实例的行为E.与文化传统关系不大的行