[名校联盟]有趣的拼搭.docVIP

一问：学生的起点在哪儿？问教材本单元学习的数的认识以及刚刚学到的立体图形的认识都是本课实践活动的知识起点。 一问：学生的起点在哪儿？ 问教材 本单元学习的数的认识以及刚刚学到的立体图形的认识都是本课实践活动的知识起点。 2.问学生 生活中学生也有一些滚球、玩跷跷板、搭积木等活动经验。 二问：学生要到哪儿去？ 三问：学生怎样到那儿？ 有趣的拼搭书P32～33 【主备人】 郭美红 【审阅人】 陈静 【课型】 实践活动 【上课时间】 【教学目标】 1．通过学生的实践活动，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。 2．让学生体会平面与曲面，培养初步的空间观念，观察能力和实践能力。 3．通过动手操作，培养学生与他人合作的意识和良好的情感体验。 【教学重点】 进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征 【教学难点】 体会平面和曲面，培养初步空间观念 【教学具准备】 积木玩具、长方体、正方体、圆柱、球等 【教学过程】 一、揭示课题，认定目标。 1．上节课我们学了认物体，请大家回忆一下，学了哪些物体?(学生说，教师相机贴出四种立体图形)? 2．小朋友，这节课我们一起来“玩”积木，好不好?谁能在玩的时候也学到新的知识，就能得到老师奖励的红花。 3．板书课题：有趣的拼搭。(板书) 二、自主学习，建构模型。 （一）滚一滚 1．如果把正方体、长方体、圆柱、球这四种物体从同一高度同时往下滚，哪些物体滚的快呢？ 2．小朋友都开动了脑筋，到底谁猜得对，下面我们就来做一个实验，谁愿意上台实验给大家看的？ 3．教师参与到弱势小组进行现场指导，询问结果，启发思考。 4．联系生活实际，引导联想应用：像圆柱和球这样形状的物体容易滚动。你能再举一些在生活中应用的例子吗？ （二）摸一摸 1．讲述：看着小朋友学得这么投入，有一位老爷爷可高兴了。(出示木偶：圣诞老人)他给小朋友带来很多礼物，大家想知道什么好礼物吗? 四问：学生有没有提高？ 五问：学生学得快乐吗？2．提问：请小朋友说说摸到的感觉，长方体、正方体摸上去感觉怎样？圆柱和球摸上去呢？ 四问：学生有没有提高？ 五问：学生学得快乐吗？ 长方体和正方体之间有什么不一样？圆柱和球摸上去感觉一样吗？ 3．老师先来出一个谜语，什么形状圆圆没有边，没脚随处走。 小朋友你会编吗？ 三、组织练习，完善认知。 1．堆一堆 提出问题：把四种分别向上堆，想想哪一种物体最难堆？ 动手实践一下，看看你的想法是否正确。 2．搭一搭 你会搭哪些东西，小组合作，看哪个小组搭得最漂亮，合作得最好。 分组体验；汇报交流，师生评出最佳作品。 3、数一数 在搭的基础上数一数。左边两图中只含有正方体，容易数；右边一图中含有四种形体，要让学生认真观察，分别输出四种形体各用了几个，数好一种填一种。 四、课堂小结 今天这节课，你又交到了哪些好朋友？你都认识他们的样子吗？