3月亮湾[修改版].docVIP

课题：《 月亮湾 》 教学目标： １、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课１０个生字，理解词语的意思。 3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重点：1、识字、写字，理解词义。 2、朗读课文，背诵课文。 教学难点：1、识字、写字，理解词义。 2、朗读课文，背诵课文。 教具准备： 课件 教学时间：2课时 课前分析： 这篇课文以生动、形象地语言，描绘了一幅秀美的田园风光图，展示了新农村一派生机勃勃的动人景象。课文的彩图形象地再现了课文第2、3自然的内容，学生可以根据图画观察，帮助他们理解和掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和新农村兴旺发达的景象。 教学内容 第一课时 课型 新授课 上课 时间 2013年月日 教学目标： 1、引导学生借助拼音把课文读正确、读流利。 2、通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验。 3、在语境中认识生字，指导学生端正、匀称地书写等六个生字。 教学重点：识字写字 教学难点： 识字写字 问题设计：你能通过朗读读出月亮湾的美吗？ 教具准备： 课件 教学设计： （一）语言导入，揭题 1、今天老师要和小朋友学习一篇新课文，板书课题：月亮湾（教师边板书边读课题） （生书空“湾”）齐读课题。 2、学习“湾”字强调鼻音，“湾”的意思是水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。 3、读了课题，小朋友想知道什么？ （月亮弯在哪里？这是一个什么样的地方？为什么叫“月亮湾”） （二）整体感知，初读课文： 1、老师范读课文 2、月亮湾多美呀，想不想自己读一读 ▲第一遍读 （1）生读课文，遇到不认识的字，圈画出来，借助拼音把它读熟 (2)出示生字： ①请小朋友自己读生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍 ②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？重点指导：“映”是后鼻音。“朝”是前鼻音 ③去掉拼音试一试！ （3）出示生字组成的词语：绕着、缓缓、倒映、灿烂、朝霞、山坡，指名练读。 ▲第二遍读 （1）请小朋友再读课文，给每个自然段标上序号，你觉得哪个句子难读就在句子前面加上一个△，并把这句话多读几遍，直到读通顺，再接着往下读。 （2）指名汇报练读的效果 ▲第三遍读 1、请小朋友选自己能读好的一节认真练练，要把它读流利，等会请你读给大家听。 2、通过指名读，小组赛读，同学相互挑战等不同形式把课文分小节读流利 3、指名读课文，其他同学评价 4、谁来说说课文哪一自然段写了村前的景色，哪一段写了村后的景色？ （三）学习生字，书写识记 1、学生字“湾”、“绕”“坡”。 （１）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。 （２）比一比，再口头组词（弯—湾）。 （３）指导书空“绕”的笔顺。 2、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。 　 教师行间巡视辅导，提示写字姿势。 （四）布置课后语文实践。 1、把课文读给爸爸妈妈听。 2、喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。 复备： 学习多音字“朝” 说说你是怎么记住生字的？小结：换一换、加一加等 作业设计： 练习学习的生字 板书设计： 本课词语 错点分析： “绕”字错误较多，不少同学添了一点。 课后反思： 课题：《 月亮湾 》 教学内容 第二课时 课型 新授课 上课 时间 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文， 2、通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重点：　理解课文 教学难点： 理解课文 问题设计：你能说一说你的家乡美吗？ 教具准备： 课件 教学设计 （一）导入新课 1、有一个美丽的村子，蓝天白云之下，青山绿水，花儿争奇斗艳，树木枝繁叶茂，有一条宛如月亮般弯弯的小河缓缓地流淌。小朋友们，它就是美丽的——月亮湾。（齐读课题）这么美的名字，再读一读。 2、小眼睛请看屏幕。（媒体出示词语） 绕 月牙 倒映 缓缓地　　　　像　朝霞　灿烂　绿油油　　　　飘　山坡　不时　月亮湾　　小朋友，你们还认识？能用朗读告诉大家吗？指名读，齐读。你能选择其中的一个或者几个词语来说一句与课文内容有关的话吗？ 3、回顾课文 通过上一堂课的学习，你觉得月亮湾是个怎样的村子？（学生回答，板书美丽。） 二、品读课文，读中悟情 （一）学习第一段　1、课文的第一自然段就是这么说的，谁来读一读？（同时出示插图和第一段内容）指名朗读§1。 我们一起来读读。（齐读§1） 2、过渡：月亮湾到底美在哪儿呢? 就让我们一起走进风景如画的月亮湾吧。请小朋友们轻轻地打开书，用自己喜欢的方式读读课文，细细地欣赏月亮湾迷人的风景吧！ （二）、细读品味、体会美景。 1、请同学们再读读读课文，找一找课文哪个自然段写了月亮湾村前的美景？（第二自然段）哪个自然段写了月亮湾村后的美景？（第三自然段）（板书：村前? 村后）