必修3第一单元第二章第一节《内环境与稳态》教学设计.docVIP

第一单元第二章第一节内环境与稳态《课程标准》对本节的要求是：说明稳态的生理意义。依据课程标准制定本节教学目标如下： 一、教学目标 知识目标：1. 阐明细胞内液、血浆、组织液、淋巴之间的密切联系。2. 说明稳态的生理意义。能力目标：1.通过实验，学会试验设计的方法、实验操作技术。2.提高识图能力，能够辨识相关图像情感目标：1.认识生物体局部与整体的辩证统一关系。2.培养实事求是、严谨科学的学习态度。 二、教学重点、难点及突破 教学重点细胞内液、血浆、组织液、淋巴之间的密切联系难点细胞内液、血浆、组织液、淋巴之间的密切联系由于学生第一次接触相关概念，且概念抽象，学生理解起来难度较大，因此列为教学难点。而这一问题的成功解决，是接下来学习各种稳态的基础，因此列为教学重点。三、多媒体教学。四、教学过程 熟悉知识 打下基础 二、内环境成分间的关系 〖活动引导〗给出内环境成分关系图，请同学们尝试说明他们之间的关系，并解释原因。 【教师总结】总结三者关系，引申系统之间的关系 注意解释血浆是内环境中最活跃的成分 【引导讨论】请同学们回忆运用初中所学知识，讨论细胞借助于内环境，还需要那些系统参与才能完成与外界环境的物质交换？ 积极思考 小组讨论 回答问题 小组讨论 归纳总结 学生探究 获得知识 提升知识 归纳整合 三、内环境的稳态维持 【提出问题】随着天气的转暖，同学们对饮料的消耗能力也与日俱增，什么可乐，雪碧，美年达等等花样繁多，这些碳酸饮料中的碳酸是一种酸性物质，当一杯饮料下肚，这些酸性物质就可以通过消化吸收进入你的内环境，你认为它会不会使得你内环境的PH剧烈改变呢？ 【展示实验】《血浆渗透压和酸碱度对红细胞的影响》 学生小组讨论，发言 有条件学校可以进行学生分组实验 总结缓冲对的概念和作用 锻炼提升操作能力 四、稳态的意义 【引导自学】同学们能否总结内环境保持稳态的意义呢？（能保证细胞的正常形态和行使正常的功能。）很好，请同学在15页标注稳态的意义。 学生归纳总结 提升总结 教学小结提升 通过提问、学生讨论等形式引导学生总结提升 提升整节课知识，建立知识体系 随堂练习 选取难度适当习题进行练习 小组讨论完成 知识巩固提升 六、板书提纲 第一节 内环境与稳态 一、内环境的成分 二、内环境成分间的关系 血浆 组织液 淋巴 细胞内液 体液 血浆 细胞外液 组织液 三、内环境的稳态维持 淋巴 以PH调节为例 四、稳态的意义 3