小露珠（修改稿）.docVIP

《小露珠》() 教学目标： 基础性目标： 1、正确读好生词，写好露、临、珍。理解“夜幕降临 越来越”的意思和意境，进而读好含有这两个词的句子。 2、正确流利朗读课文。 3、用越来越造句。 提高性目标： 理清文章脉络，能给课文分段。 教学过程： 　　一、谜语导入，揭示课题。 　　1．出示谜语：同学们，上课之前我们来猜一个谜语，请大家仔细听： 　　晶莹透明象水晶， 　　光滑圆润像珍珠。 　　夜晚来，天明去， 　　又爬又滚真顽皮。 　　2．同学们，你怎么知道它是小露珠？（根据谜语说出露珠的一些特征） 　　3．相机学习“露”：齐读字音，这是个二会字，你怎么记住这个字？（“露”是雨字头，因为它与天气有关，取“路”字的音。组词） 　　你喜不喜欢小露珠？小动物、植物们也都喜欢小露珠。这是什么原因呢？今天我们一起走进优美的童话故事——《小露珠》。（师指课题，生齐读） 　　二、初读课文，学习生字。 　　1．同学们昨天已经预习了课文,下面老师想检查一下大家预习的情况. 　　检查自学情况，出示小黑板： 　　（1）降临? 草秆? 俊俏???? （前鼻韵母） 　　（2）蒸发? 珍珠? 植物???? （翘舌音节） 　　（3）钻石? 乐曲?????????? （多音字） 　　（4）喇叭花? 早哇???????? （轻声） 　　请同学们读读小黑板上的这几组生词，你觉得有哪些生字的字音比较难读，需要提醒同学们注意的？教师指着音节提示学生说规律，指名读，齐读。还剩几个生字，看同学们能不能读准：（5）戴上、一股、吹奏 　　去拼音，打乱顺序指读. 　　3．下面我们将生字词放入课文中，来读读课文。 　　（1）全文有几个自然段？ 　　（2）指名读课文，相机正音。 　　指名读第一自然段。 　　（1）谁愿意来读第一自然段？ 　　（2）请其他同学仔细听，听听他有没有把生字字音读准，把句子读通顺。待会儿老师要请听得最仔细的同学接下去读。 　　（3）你觉得他（她）读得怎么样？ 　　（读准：“降临”的“临”是前鼻音。） 　　奖励读第二～第五自然段 　　（1）刚才老师看到你听得最仔细，一眼不眨地盯着书本，奖励你来读读第二～第四自然段，相信你读书也一定很棒！ 　　（2）你读得真棒！请你来说说在这一部分中有哪些字的字音需要提醒大家注意的。（“钻”是多音字。“草秆”的“秆”要读成第三声。请你当小老师领读！） 　　（3）说说你刚才用什么样的语气读的。（有礼貌、赞美的语气） 　　（3）你读得那么好，讲得又这么棒，老师再奖励你读读第五自然段。 　　指名读第六自然段。 　　（1）谁来读第六自然段？ 　　（2）出示：喇叭花（读准轻声音节，让我们一起跟他学一学。） 　　（3）老师听到你把第六自然段中最长的一个句子读得非常流利，能告诉同学你是怎样读好的吗？(此时适当提教给学生读书的方法:可以一边读一边想象课文描写的情景;遇到难读的句子多读几遍;遇到太长的句子应当适当停顿换气.) 同学们向他学习，齐读一遍。 　　指名读第七自然段。 　　（1）谁来读第七自然段？ 　　（2）你读得可真棒呀！ 4．刚才同学们读得真好，把生字的字音读准了，句子也读得很流利。只有把课文读通了,读顺了,才能更好课文,这也是一种学习的方法.现在老师要奖励大家看一段好看的动画。 三、学习课文第一自然段 　　1．演示小露珠的形成过程，师描述：就在夜深人静、万物沉睡的时候，神秘的小露珠悄悄地来到草叶上、花朵上、禾苗上。它爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，天快亮的时候，已经有黄豆粒那么大了。 　　2．师：课文哪个自然段就是写了这样的情景的。 　　3．轻声读第一自然段，想想你知道了什么？ 　　4．学生交流。（小露珠是晚上来的，它是越来越大的。） 　　引出“夜幕降临”：临——平时你们在哪见过这个字，知道它的意思吗？（来到）“降临”呢？为什么不说“夜晚降临”而是说“夜幕降临”呢？分析“幕”：巾字底，与布有关，指的是幕布。（词语的意思是——太阳落山了，天色暗了下来，夜色就像一块巨大的幕布把天空和大地笼罩起来。） 　　从哪个词看出它是慢慢变大的？（“越来越”） 　　是啊,“越来越大”“越来越亮”这两个“越来越”写出了小露珠发展变化的过程,我们来读一读这一句. 　　5．同学们能不能学着用“越来越”说话呀? 　　用“越来越”练习说话。 　　出示句子：（指名说） 　　a、秋天到了，天空越来越（????? ），树叶越来越（??? ）。 　　b、我长大，变得越来越（???? ），越来越（??????? ）。 　　C、有了越来越多的小露珠的滋润，植物们长得越来越（????? ）。 　　6、指导朗读 　　（1）小露珠美吗？谁来美美地读读这句话？ （2）指名朗读。　　 　　1、看，美丽可爱的小露珠还给我们送来了礼物呢？ 　　2、出示：临?? 粒??? 珍 　　3、同学们