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思政教育价值主体性探索(共5942字) 一、科学实践观视域中主体性的概述 （一）科学实践观视域中主体性的内涵马克思主义哲学是在对以往所有哲学理论批判继承的基础上发展起来的，其主体性思想也不例外。马克思是在批判以黑格尔为主的唯心主义主体论和以费尔巴哈为主的旧唯物主义主体论的基础上科学地揭示了自己的主体性范畴。在黑格尔那里，绝对理念作为一切的最高根据，是一切无所不包的“主体”、一切客体存在的创立者。在他看来，从事现实活动的人不过是理念的化身，无论是理论活动还是实践活动，只是绝对理念的一种表现形式而已，而自然界、社会和人的思维———自我意识（客体）也只不过是绝对理念的外化。由于这种绝对观念的“主体”不受任何客观条件和必然性制约，因而表现出巨大的能动性，但只不过是“抽象地发展了能动的方面”。费尔巴哈则以抽象的人为出发点，只是把“现实的人”看作是感性的对象，看作是一个感性的实体，即自然存在的人。这种抽去人的具体历史条件和社会关系而仅仅把人看作是一种生物学意义上的存在，这样的人是非历史的、不是真正从事物质实践活动的人。这两种主体性的观点虽然是对立的，但是方法论上却是相通的：它们都是不懂得实践，不能从实践的观点来理解事物、现象和人。正如马克思所说：“从前的一切唯物主义（包括费尔巴哈的唯物主义）的主要缺点是：对对象、现实、感性，只是从客体的或者直观的形式去理解，而不是把它们当做感性的人的活动，当做实践去理解，不是从主体方面去理解。”[1](P499)在这里，马克思把实践作为理解主体性的途径，从实践唯物主义高度，建构了主体性理论。在马克思看来，主体既不同于黑格尔的“绝对观念”，也不同于费尔巴哈式的感性肉体的存在，也不能等同于孤立的、抽象的人，而是处在一定社会历史行动中的“现实个人”。人作为“有意识的存在物”，[1](P16“2)不是处在某种虚幻的离群索居和固定不变状态中的人，而是处在现实的、可以通过经验观察到的、在一定条件下进行的发展过程中的人”。[1](P525)主体性作为活动主体的本质属性，是在与客体相互作用中形成并彰显出来的，离开了指向客体的对象性活动，就无所谓人的主体性。同样，只有当人的自觉性、能动性、创造性等一定的特性在对象性关系中表现出来时，才可称之为主体性，而这种主体与客体的对象化关系也就是实践的关系。实践作为一种对象性活动，是主客体之间的一种最本质的关系，作为联系主体与客体的桥梁，既是主体性产生的内在源泉，又是主体性发挥外在表现。可见，马克思主义的主体性观点与实践观在本质上是一致的。因此，主体是外在的表象和内在实质的统一，人的主体性是在对对象世界的实际作用中生成、呈现和发展起来的，也是在人的对象性活动中表现出来的。主体对客体能动的认识和改造是理解主体性的关键。一方面，这就说明了主体性范畴只有从主体和客体的对象性关系中才能得到真实、科学的规定；另一方面，这种对象性活动表现为主体对客体的认识活动和实践活动，或曰认识能动性和实践能动性，“做就必须先有人根据客观事实，引出思想、道理、意见，提出计划、方针、政策、战略、战术，方能做得好。思想等等是主观的东西，做或行动是主观见之于客观的东西，都是人类特殊的能动性。”[2](P477)这种认识和实践的能动性不是依附对象，不是消融于对象之中，而是在客观规律和对象规律的制约下，在正确的认识指导下，把握客体本质属性和实践的“求真”活动，是科学性与价值性，合规律性与目的性相统一的主体性。 （二）科学实践观视域中主体性的特征为了进一步理解上述主体性的内涵，有必要对主体性的特征进行分析和阐述： 1．主体性体现了对象化活动的特征主体和客体都是对象性存在物。主体性“是对象性的本质力量的主体性，因此这些本质力量的活动也必须是对象性的活动。对象性的存在物进行对象性的活动，如果它的本质规定中不包含对象性的东西，它就不进行对象性活动”。[1](P209)主客体关系因对象性活动而建立，正是在对象性活动中，主体和客体生成、确立和建构起来，而这种对象性就是实践活动。“正是在改造对象世界中，人才真正地证明自己是类存在物。这种生产是人的能动的类生活。通过这种生产，自然界才表现为他的作品和他的现实。因此，劳动的对象是人的类生活的对象化：人不仅像在意识中那样在精神上使自己二重化，而且能动地、现实地使自己二重化，从而在他所创造的世界中直观自身。”[1](P163)因此，主客体并不是预先设定的，而是在实践活动中生成的，“生产不仅为主体生产对象，而且也为对象生产主体”，“不仅在客体方面，而且在主体方面，都是生产所生产的”。[3](P16) 2．主体性体现了自觉性、能动性、创造性的特征主体性不仅仅体现了对象化的实践活动，而且在实践活动中体现着主客体的相互改造。这种相互改造是通过自觉