九色鹿》说课稿.ppt

《九色鹿》说课稿 一、说教材 《九色鹿》是苏教版小学语文第七册第六单元的第三篇文章，本单元的主题是“诚信”。旨在对学生进行中华传统美德的教育，提高阅读能力，形成正确的人生观、价值观。本篇文章是一篇童话，主要讲述了心地善良的九色鹿救起了落水的调（tiao）达，调达发誓永不说出九色鹿的住处作为报答。但在利益面前，调达违背诺言出卖九色鹿，最后受到严惩的故事。高度赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品格，鞭挞了调达的背信弃义、恩将仇报的可耻行为。我把“诚信美”确定为本文的主题。 二、说教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读、复述课文。 2、找出关键词，联系上下文理解词义，体会它们在文章中的作用，运用它们理解课文的思想感情，用“竟然”和“只好”造句。 3、把握人物形象和语言，说出自己的感受。 4、形成正确的“美丑观”，养成以“诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的荣辱观。 三、说教学重点、难点 本课教学的重点、难点在于通过品读语言，把握人物形象，感受形象的性格特征，形成正确的、鲜明的善恶观，加深对“美”的内涵的理解，加深“诚信”意识，养成积极向上的人生观和崇高的审美观。 四、说教法、学法 创设情境法：观看《九色鹿》动画片，使学生置身于课文描绘的环境中，加深感情体验和直观感受。 体验阅读法：通过分角色朗读、指名朗读等方法，使学生在充分接触本文的基础上，加入自己的语言和情感体会，使“文本”升为“作品”。 问题促进法：通过学生自主提问，自主答疑、教师则加以一定的启发，有助于培养学生的阅读能力，价值判断能力和学习的主动性。 朗读感悟法：通过多形式，多人次的反复阅读，不断体会文中人物的情感，理解课文的思想内涵，感受语言美。 合作探究法：以小组为单位，集思广益，质疑解疑，形成自由、自主的课堂气氛，完善对于文本的审美过程，通过讨论互动的形成，加深对课文的理解。 五、说教学过程 （一）揭示课题，引发兴趣。 1、师：今天，我们来学习第二十二课《九色鹿》，为什么称这只鹿为九色鹿呢？请读第一自然段，说说自己的感受。 2、讨论：为什么人们称这只鹿为九色鹿？ 师：身上有九种鲜艳的羽毛，所以称它为九色鹿。 3、借助教学插图，介绍九色鹿的外形特点。 （二）初读课文，整体感知课文。 （二）初读课文，整体感知课文。 1、自由读课文，思考下列问题 （1）课文讲了一个什么样的故事？ （2）九色鹿和调达各有什么特点，课文哪些地方表现出来？ 2、要求： （1）标出文中生字词，通过查字典或联系上下文的方式自己尝试解决。把不明白的生字词划出来。 （2）指名复述课文大意 （三）学习生字词，扫清阅读障碍。 （1）讨论：刚才同学们已经划出自己不明白的词语，请与你的同桌交流一下，互相学习。 （2）师：老师也划出了一些生字词，你们会么？ （3）指名读一读以下词语 起誓 皇榜 发财 浩浩荡荡 见利忘义 灵魂 残害 斥责 背信弃义 （4）查一查字典，初步了解这些词语的大意。 （5）指名回答词语的意思。谈谈你在生活中见过这些词语吗？它们分别是什么意思？ （四）再读课文，理清文章脉络 1、复习：上堂课同学们初读了课文，请同学们回忆一下，思考两个问题。 （1）课文讲了什么故事？ （新课标要求，能讲述故事性作品大意，感受形象生动优美的语言并与他人交流，培养学生感受、理解、欣赏能力。在阅读中提高美感。） 2、默读课文，想想每个自然段的意思 3、划分段落 * *