6.3测量物质的密度教学计划_1_1.doc

课时教学设计首页(试用) 主备教师：__周彩丽_ 审核：__温广红_ 年级： 八年级 学科：物理 学期： 第一学期 计划授课时间： 2015 年 月 日 课题 §6..3 测量物质的密度 课型 新授课 第几 课时 课 时 教 学 目 标 　知识目标： 1．通过实验进一步巩固物质密度的概念． 2．尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象． 3．学会量简的使用方法，即用量简测量液体体积的办法，以及用量筒测不规则形状的物体体积的办法． 能力目标： 1．培养学生严谨的科学态度，对正确使用天平、量筒能做到尽量周全． 2．培养学生的科学世界观，并且对实验现象的观察尽量做到仔细、客观、认真，这对学生以后的学习是大有好处的． 情感、态度、价值观： 1．培养学生严谨的科学态度 教学 重点 与 难点 教学重点：1．用量筒测固体、液体的体积． 2．用天平和量筒测固体、液体的密度． 教学难点：用天平和量筒测物质的密度 教学 方法 与 手段 教学方法：1．实验法：会通过实验，间接地利用公式测量物体的密度． 2．观察法：用正确的方法给天平和量筒读数 教学准备：天平、砝码、量筒、烧杯、水、石块 使 用 教 材 的 构 想 新课程标准对初中物理教学的要求是：从生活中来，走到社会中去。对学生来讲，就是让他们体会到：生活处处有物理，仔细观察皆学问。测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要的作用。是历年中考实验题中作为压轴题出现的一个实验，也是连续几年动手操作考查的实验之一，因此这个实验就显得非常重要课时教学流程(试用) 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 ?? （一）创设情境，引入新课 师：生活中我遇到的几个问题： 1、奥运金牌是金做的吗？ 2、首饰店的广告“纯金纯银制造”，可信吗？ 3、实验室里的钩码是什么材料制的呢？ 你们能帮我解决吗？ 师：怎样测？这就是我们今天要共同完成的任务 师：同学们，我们在前面共同讨论学习了密度的含义及计算方法，那么，同学们回忆一下，什么叫密度？ 师：好！怎样计算密度呢？ 师：如果我们知道了质量和体积，就能根据公式算出密度。 （二）合作学习,探究新知 1、设计实验 师：在实验室用什么测物体的质量？ 师：用什么测物体的体积？ 师：量筒是测量什么的仪器？ 师：那么固体体积怎么测呢？ 能！测密度。 单位体积的某种物质的质量叫密度。 天平 量筒（因为化学课上学生已经用过量筒） 液体体积的仪器 规则固体可用刻度尺或三角板；不规则固体可用量筒和水测出。 课时教学流程(试用) 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 培养辩证看问题的意识 研究问题的角度是多种多样的 ? ? ? 及时巩固、练习是强化知识的好方法 师：很好！在我们实验桌上，有一个钩码，同学们知道它是什么材料制成的吗师：对！我们可以用测密度的方法来鉴别。除了钩码外，我还给同学们准备了一些待测的物体，同学们看都有什么？ 师：我还准备了一些测量仪器，都有哪些呢？ 师：此外，还有一些辅助器材，烧杯、细线、细铁丝、小刀等。同学们，你能不能用你学过的知识和我给你们准备的器材，测出一个待测物体的密度？ 师：现在同学们先小组讨论一下，制定一下方案，我给你们准备了几个思考题，供你参考。（多媒体展示） 师：你们桌上有一张实验纸，你讨论完了以后，把讨论结果填在纸上。好！开始讨论吧！ 讨论重点可能有以下几点： （1）测固体的密度： 规则固体如圆柱体可用刻度尺，三角板测体积；土豆可用小刀切成规则的，用刻度尺测得体积。 不规则的可用量筒和水测体积，应注意：量筒中的水要适量，（要能浸没固体，且固体浸没后总体积不能超量筒的量程）。蜡块不能浸没，需采用压入法或坠入法。 先测量质量和先测量体积，哪个好？提醒学生注意实验步骤对实验结果的影响。实验中，哪些地方会存在误差？铁？钢?铝？（不知道）！我们可以测一下它的密度。 铁柱、铝柱、土豆、蜡块、水。 天平、量筒、量杯、刻度尺、三角板 能。 学生讨论，教师巡回指导。 小组展示：（让学生展示他们小组的讨论结果，师生共同讨论质疑，最后达成共识） 用刻度尺，三角板测体积的话，先测谁都没关系；但要是用量筒和水测的话，不能先测体积。课时教学流程(试用) 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 （2）测水的密度：质量不能直接测量，应怎么办？ 实验中，哪些地方会存在误差？怎样减小误差？ 量筒不能上天平（即不能测量筒的质量）。 不能用烧杯测液体体积。师：我们就要开始实验了。