2《暖流》课件2.ppt

暖流 今天最低温度2摄氏度，最高温度12摄氏度，偏东风三级。昨日，有一股暖流自西向东移动，江苏地区气温近日将有所回升。 在1994年年底，寒冬里的南开大学里也涌动着一股暖流。 这股暖流从何而来？  检查预习——我会读： 和蔼 宫阙 婵娟 视察 佩服 致意 涌动 沉浸 阅览 琼楼玉宇 滕王阁序 抑扬顿挫 苏轼 孤鹜 第一段(1) 写江主席来到南开大学看望师生。 第二段(2-6)江主席和学生们亲切交谈并和他们一起背诵中国古代优秀文学作品。 第三段（7）写同学们对江主席发自内心的敬佩。 检查预习——理清脉络： 再读课文，划出你能感受到“暖流”的词句。 重点感悟： “满面春风，向同学们致意” “和蔼地问……” “拍着王辉的肩让他坐下” “江主席强调说……” “江主席也很有兴致地参加了进来” “江主席高兴的说” “有转过身来笑着问王辉” “频频点头” “再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离开阅览室。” …… 江主席是一位怎样的领袖？从哪些语句带给你这种感受，在文中用横线画下来，并试着用一个词写出你读后感受。 江主席来了！他满面春风，向同学们致意。 批注：从“满面春风”、“致意”看出江主席的平易近人。 课文写了江主席平易近人、关心青年，热爱文学， 没有直接说出来，而通过对人物的语言、动作、神态 的描写来刻画，有何作用？ 真实、自然、生动、形象 重点感悟： 课文中哪些语句写王辉的？从这些语句中可以看出，在和江主席的交谈中，王辉的心理发生了哪些变化？ 重点感悟： 课文中哪些语句写同学们的语言、动作和心理的？ 重点感悟： 写王辉的心理发生的变化和同学们的语言、动作和心理对刻画江主席的形象起什么作用？ 从侧面表现了江主席的和蔼可亲、平易近人、知识丰富、关怀青年…… 现在我们再回过头来想一想，课题的“暖流”是什么意思？ 总结课文： 将课题“暖流”换成“江主席来到我们中间”或者“江主席视察南开大学”，好不好？为什么？ 总结课文： 想一想下面两个“暖流”的意思相同吗？ （1）近日，有一股暖流自南向北移动，扬州地区气温近日将有所回升。?????????????????? （2）在1994年年底，寒冬里的南开大学里也涌动着一股暖流。?? 第一个 “暖流”： 第二个“暖流”： 水调歌头 （苏轼） 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。