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What’s the highest mountain in the world? Unit 7 What is the highest mountain in the world? Period 3 Content Section A Grammar focus, 4a, 4b, 4c 教学目标要求 1．：ocean, the Pacific Ocean 等。 2．3．能运用形容词的同级比较、比较级、最高级针对具体事实进行比较；能正确运用程度副词修饰比较级。 4．能运用特殊疑问句和一般疑问句。 教学过程 活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用 复习 时间 3 m 1 复习已学目标语和导入新话题。 (让学生复述上节课学习的课文，以此来检查学生的复习和预习工作) 导入 时间 1 m 2 导入新课话题 Well, let’s grammar focus. Grammar focus 时间 7 m 3 教师借助黑板或屏幕呈现一个或几个数字，变化主语让学生匹配不同的形容词。例如： The basketball player is two meters tall. The river is only two meters deep / wide. The tree is two meters tall. The box is about two meters high / wide / long. The mountain is about two kilometers high. … 教师通过问题Who is the tallest in our class? 引出最高级的表达，并引导学生用所学不同句式表达最高级的含义。例如： Mike is the tallest (of all) in our class. Mike is taller than any other student in our class. No student in our class is as tall as Mike. Mike is much taller than Bill. Mike is almost as tall as Mr. Wang. Mike is one of the tallest students in our grade. … 本环节可以以小组造句比赛的形式开展活动。 4 学生阅读Grammar Focus表格中的句子 本部分出现各种比较级表述事物的句型，要求学生通过各种句型的对比练习，掌握形容词原级、比较级和最高级的用法并丰富其表达方式。 4a 时间 9 m 5 教师通过下面的表格引入话题：What’s the longest river in the world? 学生以小组为单位根据表格提供的信息尽可能采用不同句式进行比较。例如： The Nile River is the longest river in the world. The Amazon River is one of the longest rivers in the world. The Amazon River is a little longer than the Yangtze River. The Nile River is much longer than the Yellow River. … Fill in the blanks with the correct forms of the words in the box. 学生独立完成活动4a，进一步尝试运用形容词的比较 级和最高级。 在口头充分操练的基础上完成4a的填空，教师要有意识地引导学生关注形容词级的变化。学生朗读句子校对答案，从口头表达过渡到笔头上的落实。 4b 时间 12 m 6 在语境中体验目标句型的使用 教师引导学生分别对两个城市和两种动物进行比较，要求学生根据具体事实进行表述。教师可适当给予引导，如城市的面积、人口、历史等，而动物的比较，除了身高、体重以外，教师可引导学生考虑奔跑速度、外貌特征、寿命等多角度的比较，尽可能落实不同句式进行比较。 教师邀请学生进行口头表述，引导学生针对所表述的内容进行追问，促进学生共同参与，提升活动的有效性，让学生在互问互答中运用和巩固目标语言。 4c 时间 8 m 7 练习巩固目标语言。 1学生各自用形容词的比较形式写出五个问题，提醒学生注意比较的范围或参照物。 2学生组内运用比较句型进行问答。 作业 1 m 8 Homework(布置作业) 1复习形容词原级、比较级和最高级的用法。 2仿照Grammar Focus中的句型与同学进行问