16（第5课时）.doc

I’ve had this bike for three years. Unit 10 I’ve had this bike for three years. Period 5 Content Section B 2a, 2b, 2c, 2d 教学目标要求 如nowadays, search, among, crayon, shame, regard, count, century, opposite, especially, childhood, consider, hold等。 2。 3通过回答与阅读材料相关的问题，激活学生背景知识，预测阅读内容。 4在阅读中能借助上下文语境和构词法猜测部分词汇的含义。 5能理解现在完成时在语篇中的运用，如：Children have learned to read and count at my old primary school since the mid-20th century. 6．能认读并能工整书写所学单词。 7能理解语篇中出现的有关词组，如：according to, close to等。 8能模仿录音正确朗读语篇。 教学过程 活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用 复习 时间 3 m 1 复习已学目标语和导入hometown的话题。 Look at the chart, let’s talk about our hometown. 教师要求学生利用上节课的调查表格，讨论自己的家乡。 导入 时间 3 m 2 小组活动，谈论hometown的话题。 Do you like your hometown? When we talk about our hometown, what do we usually talk about? 1．组织小组活动，讨论与家乡话题相关的内容有哪些。 请各小组发表意见，教师综合各小组的意见画出思维导图。 3 引入本课标题。 Let’s look at the title of this passage. 教师出示课题或课件显示。 2a 时间 7 m 4 读前小组活动，为阅读做铺垫。 Please look at 3a. 引导学生快速阅读2a的问题，然后在小组内讨论这三个问题。 请每个小组派代表发表自己的观点，全班共同讨论。 5 读图，了解所读语篇及话题。 Now look at the picture. What can you see in the picture? What does this passage about? 鼓励学生发挥想象，猜测语篇的主要内容。 6 快速浏览，找到所需信息。 Well, read the passage and answer the questions in 2a. 让学生快速阅读文章，找出2a问题的答案，看看是否与自己刚才的答案一致。 2b 时间 9 m 7 细读短文，了解文章细节。 Now open your books and look at 2b. Read the passage and finish 2b 1让学生细读课文，找出相关单词或词组。 2请两名同学说出自己的答案，全班核对。 2c 时间 7 m 8 阅读，在实践运用中深化理解。 Let’s do 2c. 要求学生在小组中共同阅读并试填短文。 请两名学生说出自己试填的结果教师追问原因。 学生仔细阅读短文，从文中找出2c 所需的答案，完成2c。全班核对答案。 2d 时间 7 m 9 阅读解决疑难问题。 Read the passage and solve the problems in groups. 学生阅读语篇，找出疑难问题。 小组讨论解决疑难，教师巡视帮助。 教师引导学生关注一些重要短语及本单元的重要词汇和语言结构、功能项目。 10 学生跟读短文，培养模仿正确录音朗读的能力。 Listen and repeat. 11 学生齐读、自读短文，培养正确朗读课文的能力。 1OK. Let’s read together. 2．Now, read by yourselves. (教师巡视给予指导和帮助) 12 小组活动。 Let’s work in groups. 让学生小组合作，在教师提供的一张纸上写下至少4种自己所居住的地方的变化。然后让学生小组交换每个组所写的变化，小组讨论其他小组成员所写的变化是好的还是不好的，并讲讲为什么。 小结 时间 3 m 13 本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标。 引导学生归纳本节课的主要内容。 作业 1 m 14 Homework(布置作业) 1听教材录音并进行模仿朗读。 2工整