18月亮和云.doc

课题：课文18 月亮和云彩 课型:讲读课 教学目标： 1、认识本课10个认读生字，会写7个应掌握生字，认识新的偏旁部首“禾”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过朗读感悟，让学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。4、培养学生仔细观察事物的习惯,提高学生的思维能力。 教学重难点： 1、学习本课生字，会读会写好字。 2、理解课文，从李小文的做法中受到启发:不管做什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。 教学准备：生字卡、学生观察记录、教学挂图、媒体课件。 教学时间：2课时 第一课时 课时目标： 1、认识“亮、彩”等10个生字，会写“文、和”等7个字和认识“禾”字旁。 2、能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 教学准备：生字卡片，教学挂图。 教学过程： 一、 激趣导入 ： 1、同学们，你们在夜晚见过月亮在云彩里穿行吗？那么你们想过到底月亮跑得快，还是云彩跑得快吗？ 2、提示课题。老师边板书课题边说：今天也有几个小朋友为了这个问题争论起来，他们到底是谁？结果怎样？学习了课文你们就知道了。 二、初读课文，读准字音： 1、自由朗读，注意读准字音。 2、老师范读，学生边听边画出生字新词。 3、同桌互相读生字词，纠正错误读音。 4、指名读生字词，检查读音。 三、再读课文,了解课文内容： 1、学生用自己喜欢的方式读课文,并看看课文共有几个自然段把它标出来。(要求语句读通顺,读流利) 2、指明分段读课文,其他学生注意听再评价。3、说说课文主要写了一件什么事？ 四、识记生字，指导书写： 1、识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。 2、指导书写“文、得、快、法、相、和、亮”。让学生观察字在田字格中的位置，然后教师示范，指导书写。 3、给学过的这些生字组词,并用“快、相”两个字组词并说一句完整话。 五、词语积累： 1、生字宝宝回到了课文中去,请大家再读一读课文。2、读读“词语花篮”中的词语。3、你还想从课文中积累哪些词语请写下来。六、小结： 这节课你有什么收获？课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。 ? 第二课时 课时目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 2、通过朗读感悟，明白“跑得快的是云彩”。 2、培养学生的观察、思维能力。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习引入： 上节课同学们已经初读了课文，知道课文主要写了谁的一件什么事？ 二、细读感悟： 1、自由朗读，边读边想：你读懂了什么？ 2、还有什么不懂的画出来。小组讨论交流读懂的问题，提出要讨论的问题。 3、自选段落读，你最有把握有感情读好哪一小节？请你认真地、反复地把这一节读一读，边读边想，读了这?一小节，你明白了什么？ （师生交流） 4、指导学生读第一自然段，并练习用“一会儿……一会儿……”说话。 （1）指名试说。 （2）交流评议。 5、用“—”画出张大勇说的话，用“﹋”画出李小文说的话。 6、反馈交流所画内容。 7、想想谁的话对，他是怎样证实自己的话是正确的？ 8、指导学生阅读第四、五自然段。李小文想办法借树为参照物，要小朋友们观察，从而来证实自己说的正确。 9、质疑释疑。（针对课文内容提问，自由解答，教师引导）。 10、想想平时有什么现象和课文中所讲的道理一样的。 三、朗读积累，指导背诵：??? 1、有感情地朗读课文。 2、把你喜欢的段落或句子找出来，有兴趣可以背一背。 3、把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。 四、小结： 1、你喜欢李小文吗？用一句话来夸一夸他。 2、这篇课文告诉我们：看问题，认识事物，不能只看表面现象；要采取一定办法认真观察，仔细分析研究，才能得出正确的认识。 作业设计： 1、背诵课文。2、把这个故事讲给家人听。 板书设计：???? 18 月亮和云彩 大勇：月亮? 跑得快?????????????????????????????????? 仔细观察??认真思考 小文：云彩? 跑得快 教学反思：