孔子的教学设计.docVIP

《孔子》的教学案例 案例背景： 语文s版五年级上册第五单元的主题是“中华文化”，通过前几个学期的学习，学生对于中华文化有了很深的认识，对于其中的著名人物也有了解。这次学习的主人公——孔子，大家也有些熟悉，所以学生学习起来还很感兴趣。而我在对文章的了解后，也打算从故事入手。这是我作为新老师上的第一堂公开课，加上是在农村里的小学，其中肯定有很多不足之处，但我会继续加油。 二、教学过程： 　　一、故事导入： 　　1、师：同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）都喜欢听什么故事呢？为什么？（学生自由说）　　 2、师：今天刘老师给大家带来了一个名人故事，请同学们仔细听，看看听完这个故事后，你有什么收获。 3、多媒体播放《孔子拜师》的故事。 4、问：这个名人是谁？（PPT出示孔子的图像）谁来说说你听完之后的收获。（学生自由说） 5、过渡：是啊，孔子以圣人之尊，不耻以孩童为师的举动，是我们学习的榜样。那么，像这样的一位圣人，你们想不想更多的去了解他呢？（想） 这节课我们继续学习21.《孔子》。［板书：21 孔子 PPT出示课题］齐读课题。 设计意图： 通过故事导入，让学生初步对“孔子”有所了解，为接下来要学习孔子的四个小故事作好铺垫。 二、分析课文第一部分 1、师：上节课我们已经把课文分成了两部分，我们首先来看课文的第一部分的第一自然段。（PPT出示第一自然段）全班齐读。 2、问：读了这段话，你对孔子有了哪些了解？ 　　3、思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家，教育家？ 4、师：这些都是介绍了孔子的历史地位和成就。 5、过渡：孔子在我国古代有这么高的地位，那他对我国古代的贡献有哪些呢？请同学们快速浏览第二自然段，把它找出来读一读。 6、PPT出示第二自然段的第一句话和最后一句话，指导全班齐读。 7、过渡：是啊，孔子带领他的弟子们到各国游历讲学了十四年，今天我们暂且不去探究他们在这十四年中所经历的千辛万苦。但就在这十四年中，他把他的儒家思想传到了各地，并产生了深远的影响。他所提倡的“仁”，是教导人们怎样为人处世。 几千年以来，以孔子为代表的儒家思想也一直传承下来，并成为中华文化的重要组成部分。通过刚才的学习，我们对于孔子有了一定的了解，接下来，我们将继续走进孔子以及他为人处世的哲理之中。现在请同学们默读课文的第二部分，看看文中讲了关于孔子的哪几个小故事？并用“～”画出描写孔子语言的句子。 设计意图：第一部分是要学生们对于孔子有了初步的了解，并且知道孔子在我国历史上的重要地位。而默读是学习本课的重要方法，在默读中初步对于故事有所体会。 三、重点分析课文第二部分的内容 1、学生自由默读课文。 2、问：课文讲了关于孔子的几个故事？（四个） 这四个故事讲了关于孔子的什么呢？请同学们跟着老师一起去文中看看吧。 3、师：首先我们来看第一个故事（PPT出示），指名读。 4、问：这个故事中，孔子提出了一个什么主张？（PPT出示“己所不欲，勿施于人”） 你是怎么理解这个主张的？ 5、师总结：是啊 ，“己所不欲，勿施于人”，用今天的话说，就是——自己不愿意的，不要施加给别人，也就是要——设身处地为别人着想。 6、问：课文中有一个词语高度概括了这个意思，谁能找出来？ （PPT出示“推己及人”）它的意思就是用自己的心意去推想别人的心意，也就是要设身处地为别人着想。 7、问：除了“推己及人”，你还能用哪些词语进行理解？（以己度人、将心比心、心系他人......） 8、师：同学们，看看你们现在的生活多么幸福，有关爱你们的父母、师长，他们都一心一意为着你们着想。可是，很多时候你们对于他们都是不理解的，甚至于不满。那么今天我们学习了“推己及人”，现在请你们为他们想一想。 9、老师举几个平常有关老师、父母与学生相处时会出现的状况，请同学们结合实际情况为别人着想一下。 10、师：如果要你给这个故事加个小标题，你会怎么加？ （“己所不欲，勿施于人”）并板书。 11、过渡：现在请同学们快速浏览4、5、6、7、8自然段，把接下来的三个故事也加上一个小标题。 12、学生说，老师总结并板书。 设计意图：这个故事是重点，尤其是要理解“己所不欲，勿施于人”、“推己及人”重点词语的意思，我采取的是结合生活事例来理解，让学生能够好理解。而我也只是概括了一个故事的标题，其他的要学生总结出来，可以锻炼学生能力，让学生学会概括故事的内容。 四、对于故事的品读感悟 问：在这四个故事中，你最喜欢哪一个故事？说说理由。 第一个故事 （已经重点分析了，学生要是提出来，就稍微带过就行。） 第二个故事 1、问：为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？ [盗，即盗窃，由