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横市中小少先队知识交流会 之一：如何把握班与队的区别 2009年5月 一、把握班队区别 必须克服实际存在的问题： 1、角色：二任混淆 ——“班主任”式的“中队辅导员” 2、操作：以班替队 ——用“管理班级”的方式“操作中队” “以班替队”的最终效果： 难以确立少儿的组织主体地位； 难以构建中队组织的自转机制； 难以发挥中队组织的特有功能。 最终，丧失了队组织作用。 “以班替队”无异于取消少先队！ 因此提出 以队促班建集体 班队和谐共发展 双赢新思路 二、科学自我定位 “新课程”倡导： 教师从知识的传授者转变 为学生学习过程的指导者； 教师从讲台上走下来与学 生做朋友。 “亲密的朋友和指导者” 是少先队辅导员的 ▲角色定位 ▲教育理念 ▲工作方式 “亲密朋友”六标准： ①知道少先队怎回事（认识、热爱少先队） ②与孩子们友好亲近（民主、友爱好作风） ③对孩子一碗水端平（公道、公正办事情） ④做人做事都是榜样（榜样、示范带头人） ⑤有事和孩子们商量（服务、尊重小主人） ⑥会和孩子们一起玩（多才、多艺兴趣广） “指导者”七做到： ①清楚自己双重身份（一身二任 不居高临下） ②懂得辅导不是教导（辅助引导 不师道尊严） ③脑里熟记队的章程（遵章工作 不个人意志） ④主动掌握队的业务（行家里手 不茫然朦胧） ⑤尊重队员主人地位（一进一退 不命令指挥） ⑥善给队员出谋划策（从旁参谋 不包办代替） ⑦充分发挥组织功能（以队促班 不以班替队） 自我养成 逐步确立 “亲密的朋友和指导者” 角色定位 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、认清“班主任”与“中队辅导员”的差异。 2、认清“教学班”与“少先队中队”的区别。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 利 用 中 队 组 织 促 进 班 级 发 展 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created
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