导入企业文化培育校园文化.pdfVIP

第1卷第10期 2003年10月 经济与社会发展ECONoMICANDS10CIALDEVELOPMENT VOL．1 No．10oCr．2003 导 人 企 业 文 化 培 育 校 园 文 化 庞少红 (广西药科学校文科教研室，广西南宁530023) [摘要]通过对校园文化和企业文化概念的理解及两者的关系比较，指出中等职业学校培育校园文化需要导入成功的企业文化。 [ 关键词] 企业文化；校园文化；导入；培育 [中图分类号]G63 [ 文献标识码]A [文章编号] 1672—2728( 2003) 10—0149—03 随着现代教育的迅速发展，渗透并融化于社会各领域的“校园文化力”对学校的发展日益重要。中等职业学校要在市场竞争中处于不败之地并富有生命力，必须同企业一样树立品牌形象，培育具有特色的校园文化。企业文化与校园文化既有区别又有联系，导入成功的企业文化理念，是培育和加强校园文化建设的有效途径。 一、企业文化与校园文化的概念 企业文化是20世纪80年代初美国学者在总结日美成功企业经验后提出来的管理新理论。关于企业文化这一概念，国内外学者有许多不同的见解。美国学者约翰·P·科特与詹姆斯·赫斯克特认为：“企业文化是一个企业中各个部门，至少是企业高层管理者们所共同拥有的那些企业价值观念和经营实践。”中国社会科学院工业经济研究所韩岫岚认为：“企业文化有广义和狭义两种理解。广义的企业文化是指企业所创造的具有自身特点的物质文化和精神文化；狭义的企业文化是企业所形成的具有自身个性的经营宗旨、价值观念和道德行为准则的综合。 ”企业文化的内容很丰富，但其主要由企业经营管理哲学、企业精神和企业形象构成。这三者当 中，企业经营管理哲学是企业文化形成的基础，企业形象是企业文化的外在表现，二者组合于企业精神，并通过企业精神加以强化。总之，企业文化所包含的价值观念、行为准则都是企业全体共同认可的。 关于校园文化的内涵众说纷纭，仁者见仁，智者见智。从狭义角度看，校园文化在历史发展过程中积累形成，其反映学校师生价值取向以及团体意识、群体心态、行动规范方面的独具特色与魅力的物质文化、制度文化和精神文化。它随着学校的产生而成为一种客观存在，并且在整个人类文化建设和社会生活中发生作用。校园文化处于学校整体活动的核心部位。教育发展史表明，校园文化一经创立，便获得了自身特有的灵性，在其演进过程中凝结为一个独特的结构系统，并极大地影响社会文化和其他文化系统。 二、企业文化与校园文化的关系比较 企业文化与校园文化存在着许多共同点，同时也存在着不同点。 ( 一) 两者的共同点 1．差异性。有企业就有企业文化。企业作为法人，就具有拟人性，不仅表现在承担民事权利义务与责任这个主要方面，还表现在自己的经营思 [收稿日期] 2003—08—10 [ 作者简介] 庞少红( 1965一) ，女，广西博白人，广西药科学校文科教研室讲师，研究 向：经济管理。 149 想、经营理念、组织形式、管理制度、经营目标等方面。企业文化的这些内容对于所有企业都具有运用的普遍性，但对具体的企业来说，企业文化具有差异，甚至千差万别。有学校也就有校园文化。由于每所院校校园文化主体的追求、志趣、修养、心理、价值取向、知识类型存在差异，同时还由于历史传统不同，培养目标不同，所处地理位置不同，使得不同规模、性质的院校的校园文化各具特色，形式多样。不同的校园会滋养不同的校园文化，同一校园的不同历史时期，所产生的校园文化也各有不同。 2．可塑性。文化不是一成不变的。校园文化的形成，不仅要靠悠久的文化传统、长期的历史经验，还要靠当时人们的能动创造。它要受到学校的职能、学校的教育教学和行为方式的支配。从某种意义上讲，教育者是校园文化的创造者。他们的思想导向、价值观念、道德风貌决定了校园文化的性质、水平和风格；同时教育者会有意识地、自觉地批判和消除种种劣性文化对学生的侵害，使这些文化对学生的消极影响降到最低限度。企业文化既是传统的遗存，又是现代文化影响的产物，它不是企业纯自然产生的，是在一定基础上不断挖掘、摒弃、改进、整理和概括的结果。企业文化有相对的稳定性，但从总体来看，企业文化随着社会生产力的不断发展，在生产关系变化过程中不断地发展。在企业改革、兼并重组过程中，两个或两个以上的企业优化组合，其企业文化虽然有所差异，但是可以通过一段时间的磨合，相互融洽或者兼容并蓄，形成新的企业文化。 3．适应性。校园文化和企业文化是社会文化的分支，当然会受到社会文化的影响，校园培养的是将来能适应社会需要的人。所以校园文化不可能孤立于社会之外。企业文化有自己独特的个性， 但在社会文化大背景下，处于绝对的从属地位，脱离社会文化或与社会文化背道而驰的企业文化必然没有生命力。 (二)两者的差异比较校园文化的核心是理论水平、学术水平和科研成果