学校组织文化的分析.pdfVIP

第 2卷第 5期 2003年 5月 南 阳师范学 院学报 (社会科学版) Journal of Nanyang Teachers’Colege(Social Sciences) V01．2 NO．5 May，2003 学校 组 织文化 的分 析 庄 西 真 (南京师范大学 教育科 学院，江苏 南京 210097) 摘 要 ：人们对如何提 高学校效率或者说如何发展优 良学校，提 出了很 多理论。但是 ，这些理论对于现 实中 的学校组织发展来说 ，似乎作用并不明显。基于学校组织文化与学校组织效能之间存在很大的相关性这一认识， 分析 了学校组织文化的性质、作用、内容，进而指出为了改变学校组织的低效性 ，应该强化对学校文化的建设。 关键词 ：学校组 织文化 ；作用；建设 中圈分类号 ：G 40—055 文献标识码：A 文章编号 ：1671—6132(2003)05—0099一o4 由于教育在国家和个人生活中的重要性 日益增加 ， 院校、大学或者职业学校)，甚至专指某一所特定的学校。 人们普遍希望学校能在促进国家经济发展和社会进步 ， 如果从所有的学校或者某一类学校来分析 ，学校组织文 以及促进个人的发展方面发挥重要作用。因此，学校被推 化系指所有学校或该类学校所具有的共同特点或相似特 到一个公众舆论集中的位置。但是，通过对现实中的学校 点 ，由此可以解释普遍性的学校教育的过程及其成果。如 的观察，我们不能不承认，学校与人们的期望之间还存在 果专指某一所学校而言，则学校文化所代表的只是这样 很大的差距 ，现实中的学校还存在着许多弊端 ，比如学校 一所学校特有的价值 、信仰 、行为规范与物质环境。学校 组织的效率低下，学校在决定学生学业成就方面作用不 组织文化来源于三部分 ：社会文化 ，一个国家的民族文 大等。为了解决这些问题 ，从20世纪6o年代开始，人们就 化、习俗和社会准则也影响该国家的学校文化的形成，在 开始了对学校资源与学校绩效关系的思考 ，并直接引发 一个国家中占统治地位的价值观可以在学校文化中反映 了后来关于有效学校(Efective schoo1)的研究。Il’人们力 出来 ；学生文化 ，学生群体所共同拥有的价值观、行为规 图寻找造成学校低效的原因，并分析有效学校的特征和 范 、服饰、言语等；教师文化 ，教师及其他学校组织成员所 运行机制 ，但是这些研究成果反映的有效学校的特征有 具有的价值观、态度 、行为方式等。由这三种文化混合而 很大的差异性 ，导致人们对其理论的有效性产生了怀疑。 成的学校文化必然因学校的不同而不同，可以说每一所 本文试图把文化作为一个影响学校发展的独立变量来考 学校都具有不同的传统 、习俗 、仪式与规章等组织文化 。 虑 ，从对学校文化的分析人手探讨建设高效率的学校组 但是 ，也总有一些价值规范等文化要素是所有学校所共 织的理论。 同具有的。本文中讨论的学校组织文化 ，主要包括一般学 一 、学校组织文化的性质 校的学校文化所具有的共同特性。概括起来，学校组织文 虽然文化是一个充满 了歧义而又众说纷纭的概念 ， 化具有以下的特性 ： 但是原则上 ，文化都可以归结为两个不同的概念。一个是 (一)教育性 。指学校文化中对教育价值的重视。如不 传统 的概念 ，它是把“文化”这个词理解为与精神世界有 管是在正式的场合 、还是在非正式的场合，教师的言谈举 关的一切事物 ，如哲学思想 、文学、美术 、音乐 、戏剧等；另 止均需考虑教育的意义。正式的教学或辅导是有计划的 一 个是社会学家、人类学家经常使用的概念 ，他们认为文 教育活动 ，是为了实现教育的 目标 ；非正式的谈话 ，如课 化是某一社会集体传授下来的价值观、社会准则、制度和 下和学生的谈话或解答学生的疑惑 ，均应重视对学生的 行为方式的总和，以及人类生产的物质财富o[21不同的社 潜移默化；甚至同事间平时的言谈，也常常围绕教学及学 会有着不同的文化 ，就是在同一社会中也可能存在文化 生教育的问题。学校环境的设计 ，包括校园的规划 、教室 的差异 ，由于同一社会中的人们受不同的种族、政治 、经 的建筑 、课桌椅的排列 ，以及各种环境的布置 ，不仅体现 济 、职业及年龄等有关因素的影响，形成各种不同的次级 了以实现教育 目的为中心的原则 ，同时也反映了某种特 群体，每一个次级群体各 自发展出特殊的价值 、信仰 、行 殊的教育理念。比如教室的大小的设计是以学生的数量 为规范，因而发展出特有的亚文化。学校是一个为了一定 和学习活动所需要 的空间为前提的；而教室 内课桌椅的 的目的而特别设计的组织 ，由教师与学生组成 ，在长期从 排列，更是反映了不同的社会互动方式与教学方式，甚至 事教育与学习的过程 中，自然会形成特殊的价值观体系 象征师生之间所具有