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小数点移动引起小数大小的变化教学设计方案 课题 小数点移动引起小数大小的变化 主备人 孙玉海 课型 授新 授课时间 总 第 节 数 30 教 学 目 标 1、知识目标：理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律 2、能力目标：通过总结规律的过程，培养学生观察比较，概括的能力 3、情感目标：培养学生用联系变化的观点认识事物。 重点 掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律 难点 理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。 关键 理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。 课前准备 卡片 课件 流程 内 容 与 过 程 设计意图 我的修改 创设情境激趣导入 1、口算解答题小数点向右移动一位，原来的数就扩大10倍；小数点向右移动两位，原来的数就扩大loo倍；小数点向右移动三位，原来的数就扩大1000倍…… 2．刚才是由上往下观察(画↓)，如果我们由下往上观察(板书↑)，小数点相当于往哪边移动?(向左移动)，小数点向左移动了几位?原来的数会有怎样的变化? 3．引导学生完整地概括小数点移动位置引起小数大小的变化规律。 4．引导初步解决问题。 (2)同理把43.9缩小10倍，l00倍各得多少? (1)试把0.654扩大10倍、100倍、1000倍各是多少? 巩固强化实践拓展 1、基础练习提高练习拓展练习回顾整反思提升 原数 小数点 原数 缩小 左移 . 右移 扩大 学 与 教 反 思