關于大学班干部量化管理班级的研究课题研究报告书9858675.docVIP

山东省青少年教育科学规划研究课题 大学生学术课题研究报告 课题名称： 关于大学班干部量化管理班级的研究 课题负责人： 成果形式 研究报告 课题类别： 社会科学类学术论文 目 录 摘要…………………………………………………………………………1 研究背景………………………………………………………………1 研究目的………………………………………………………………1 课题概念的界定………………………………………………………1 现状分析………………………………………………………………2 研究内容………………………………………………………………3 研究观点及创新………………………………………………………3 研究的重点难点………………………………………………………3 研究方法及过程………………………………………………………4 结果分析………………………………………………………………5 研究结论………………………………………………………………10 致谢…………………………………………………………………11 附录…………………………………………………………………12 附件一、调查问卷……………………………………………………13 附件二、班干部量化考核管理办法…………………………………15 附件三、班级量化评优办法…………………………………………18 附件四、参考文献……………………………………………………20 关于大学班干部量化管理班级的研究 【摘要】本文对班级管理的本质、班级管理的价值及新的班级管理方式等进行了新的审视，树立了新的班级管理观，并以此为探究适合山东城市建设职业学院班级的管理新思路，构建了适应新形势需要的班级管理操作模式。 【关键词】班级管理；量化管理；凝聚力；班级管理模式 一、研究背景 近年来由于各高校扩招，学生人数增加，素质参差不齐，高校班级是大学生学习与生活的基本单位，所以班级管理是大学生管理的重要环节，且班级管理的好坏直接影响学校的学风和教育质量。现在高校班级中出现一些小团体，不服从管理，班干部不以身作则的现象，导致班级没有凝聚力，量化排名比较靠后。而苏霍姆林斯基认为“没有自我教育就没有真正的教育”。促进自我教育的教育才是真正的教育，促进自我管理的管理才是真正的管理。所以自主管理是时代的精神，也是改革的主旋律。 二、研究目的 通过这一课题的研究和讨论，能使同学们团结奋进，使班干部的自主管理能力更上一个台阶，而且能促进班干部以身作则，并找到量化管理班级的切实方法。这一课题的研究，能够培养班干部在班级管理和学习管理中的自主参与意识、组织管理能力，从而不断完善和发展其自身的素质，使他们真正成为一支“自我教育、自我管理、自我服务”的队伍，从而适应新时期对人才的需要。依靠班干部的自我意识、自我行为控制和自觉行为来优化班级德育环境，形成良好的班集体和班风，健全班级制度，提高管理的效率。建立起一整套有质量的班级管理制度，形成新的班干部自主管理量化模式，把辅导员老师从繁重的班级工作中解放出来。? 三、课题概念的界定 “量化管理”是一种从目标出发，使用科学、量化的手段进行组织体系设计和为具体工作建立标准的理论。各个班干部互相关联，互相制约，共同组合成一个有机的整体，而这个整体就是班委，通过量化手段使班级像一部精密的机器一样，有条不紊的进行学习生活。 “自主管理”指班干部在教师指导下，依据学校各项规章制度，制定班级日常管理制度和学习管理制度等，并积极参与管理制度的实施。 心理学家斯金纳的操作性条件反射说认为，人的后天行为大都不是由已知刺激引起的，而是由偶然行为的结果所支配的，其中受到强化的行为往往得以保留，没有受到强化的行为往往消失。就是说，如果人们在无意中做出某种行为之后得到了奖励，人们以后就会多做出这类行为；如果人们无意中做出的某种行为导致了惩罚，则以后会回避这种行为，会尽可能少做这种行为。因此，系统地、有选择地强化某种行为，就能纠正个体的不良行为。“量化管理法”就是利用强化原理，把教育要求和行为规范的内容量化为一定的分值，然后对学生进行考核记分的一种管理办法。而“分层”则是根据学生思想层次、个性特点的不同，从“量”中进行分层，对不同层次的学生有不同的标准，使各个层次的学生都能最大限度地提高。 四、现状分析 现在高校出现的小团体，不服从管理，班干部不以身作则等现象，已经严重影响了班级的凝聚力，使得量化排名比较靠后。现就此问题作出几点分析： （一）外部原因 同学们在原学校形成不好的习惯，喜欢脾气相投的人聚在一起活动，脱离班级这个大集