小故据事、道理.doc

两个培训小游戏设计 2008-6-25 ?? 一、苹果与凤梨 ?? 道具：无?? 说明：? 1、全体学员围成一圈??2、训练师先和相邻的人进行演示? 训练师：这是苹果。? 相邻的人回答：什么？? 训练师：苹果? 相邻的人回答：谢谢！? 3、回答完这一对话程序，由相邻的人（甲）开始问他的下一个同伴（乙）相同的问题：? 甲：这是苹果。? 乙：什么？? 甲（对训练师说）：什么？? 训练师：苹果? 甲：苹果 乙：谢谢！? 4、将此对话一直持续下去，最终传到训练师；同时训练师向另一个方向相邻的人传递凤梨，这样两句话就朝相反的方向进行传递。? 5、注意事项：? 1）培训师要密切注意对话的流向，特别是苹果和凤梨的走向；? 2）这是一个非常有趣和复杂的游戏，训练师应该提醒对话过程中的回答的规律，要求参加培训的人员要有特别高的注意力和反应能力 ? 3）可做为晚会游戏或者暖场游戏。对于发生回答错误的学员，可以适当做些惩罚。 ? ?? 二、空方阵 ?? 形式：5人一小组，10人一个大组，24人一班最佳。?? 类型：可用于沟通，团队合作及领导力方面的训练?? 时间：40分钟?? 材料及场地：2套空方阵塑料板，教室及其他会议室或走廊 适用对象：参加团队建设，领导力及沟通课程的全体学员 ?? 操作程序?? 1、10人的大组中分为2个小组，一组命名为“计划团队”，另一组命名为“执行团队”，还有2位组员为“观察团队”。?? 2、培训师有3份不同的指令分别交给“计划团队”、“执行团队”、“观察团队”。 ?? 3、整个任务将在25分钟内完成。?? 4、现在开始分别给“计划团队”、“执行团队”、“观察团队”指令 ? 有关讨论?? 对比2个大组，选出最先完成任务的大组，听他们分享自己在工作过程中的感受，为什么能够完成得比另外一组快?? 由观察员谈谈2个大组分别在排列任务过程的表现?? 总结在这个游戏中最大的启发是什么，领导力的讨论，沟通方面的问题，合作及配合是否融洽，通过什么方法来解决问题。?? ?? 附学员稿??“计划团队”任务指令及程序?? 1、培训师现在发给“计划团队”的其中4位队员每人一个装有魔板的信封并告诉“计划团队”这4个信封中的魔板拼在一块会是一个空方阵。?? 2、培训师告诉“计划团队”从现在开始，你们有25分钟的时间作出如何指挥“执行团队”拼出空方3、“计划团队”在任何时候都可以给“执行团队”口头指导，但只要“执行团队”开始动手工作时，“计划团队”将不允许再做任何指导。 阵的计划并且让“执行团队”执行该计划，整个计划及执行时间为25分钟 ? 7、当执行团队开始拼装魔板时，计划团队不能再进行任何指导，但要留下来观察执行团队如何装配。 ?? “观察团队”任务指令及程序 培训师告诉“观察团队”的4位观察员，他们将分别对4个不同的小组进行观察并作出记录： ?? 1、你将观察一项团队练习，在这项练习中有2个团队参加活动，一个“计划团队”和一个“执行团队”，他们将共同努力拼16块魔板，如果拼排正确，将会排出一个空方阵。?? 2、计划团队必须决定如何将这些魔板拼在一起，然后指导“执行团队”按计划将魔板拼在一起。?? 3、“计划团队”只能提供一些建议和大致的拼排轮廓，但不能亲自动手做，只用言语指导，让“执行团队”来完成整项任务。当“执行团队”开始动手执行任务时，“计划团队”将不能再作任何指导。?? 4、作为观察员，你们需要观察整个活动过程并写观察报告。以下列出了8个问题，在你们的观察中要留心考虑这些问题：?? --你们对自己的需求，“执行团队”的需求以及环境因素了解的准确程度如何？?? --他们是否能大概地把握问题的关键？--计划团队是怎样定义这个问题的？?? --你是如何为该问题定性的，即：“这个练习中的基本问题是……?”?? --计划者有没有努力尝试转化这个问题？?? --是否有制定可操作的目标？　 他们的计划及组织效果如何　 他们是否有评估现有的资源　 他们是否受到“假设限制”的制约　 他们是否预料到一些可能会出现的问题?? --他们用什么方法来衡量整个任务的执行过程?? --他们的工作效果如何?? --在这次联系中，他们是否很成功？ 分享]小故事，看完后想十秒钟，你会获益匪浅 楼主 威望：227 级别：试用期 ????小故事，看完后想十秒钟，你会获益匪浅????有一对兄弟，他们的家住在80层楼上。有一天他们外出旅行回家，发现大楼停电了！虽然他们背着大包的行李，但看来没有什么别的选择，于是哥哥对弟弟说，我们就爬楼梯上去！于是，他们背着两大包行李开始爬楼梯。爬到20楼的时候他们开始累了，哥哥说“包包太