【课堂新坐标（安徽专用）版高考生物一轮复习 第1、2、3章 第5课时植物的激素调节课件 新人教版必修3.pptVIP

1.合成部位 主要是 、叶和 。 2．运输 3．分布 【判断】　 (1)生长素的运输方向是从上端运到下端。(×) 【提示】　应从形态学上端运到形态学下端。 (2)生长素的极性运输就等同于主动运输。(×) 【提示】　极性运输侧重于运输方向，主动运输侧重于极性运输的运输方式。 (3)生长素是一种信息分子，直接参与细胞代谢。(×) 【提示】　生长素只是给细胞传达一种调节代谢的信息。 1.生理作用 促进细胞生长的作用即促进细胞的 伸长。 2．作用特点—— (1)特点 ①低浓度 。不同器官对生长素的敏感程度由大到小依次为 。 ②浓度过高时会 ，甚至杀死植物。 (2)体现实例——顶端优势 ①现象： 优先生长， 受到抑制。 ②原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累到侧芽，侧芽附近生长素 ，发育受到抑制。 3．应用 (1)防止 的脱落。 (2)促进果实发育，获得无子果实。 (3)促进 生根。 【思考】　 (1)植物茎的向光性、根的向地性均能体现生长素的两重性吗？ (2)无子番茄和无子西瓜的培育原理相同吗？ 【提示】　(1)只有根的向地性能体现两重性。 (2)不同，前者为生长素促进果实发育，后者是染色体变异。 1.其他植物激素的种类和作用(连线) 合成部位　　　　　 激素名称　　　 主要作用 ①根冠、萎蔫叶片 a．赤霉素 Ⅰ.促进细胞分裂 ②未成熟种子、 b．细胞分裂素 Ⅱ.促果实成熟 　幼根、幼芽 ③各个部位 c．脱落酸 Ⅲ.促进细胞 生长、种子萌发 ④主要是根尖 d．乙烯 Ⅳ.促进叶和果实 　 成熟、脱落 【提示】　①－c－Ⅳ　②－a－Ⅲ　③－d－Ⅱ　 ④－b－Ⅰ 2．应用 (1)用 催熟凤梨。 (2)用一定浓度的 溶液处理生长期的芦苇，使其纤维长度增加50%左右。 1．实验原理：适宜浓度的生长素促进 。在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根的情况不同。 2．生长素类似物处理插条的方法： 和 。 3．为避免设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费，实验之前需进行 。 4．本实验的自变量是生长素类似物浓度，所以需要配制 的生长素类似物溶液。 【网络构建】 【备考指导】 1．纵观近三年的高考，对生长素发现过程的实验设计思路及生长素的生理作用、作用特点、运输及植物激素间相互关系的考查尤为突出。题目多以坐标曲线形式呈现，考查植物激素在植物生命活动稳态中的作用等。 2．对本课时的复习应注意以下几点： (1)注意概念及重要知识点的比较。如生长素与生长素类似物；植物激素与动物激素；生长素的生理作用及作用特点；生长素与赤霉素在促进细胞生长方面；赤霉素与乙烯表现在果实调节上的生理作用的比较等。 (2)解读有关植物激素曲线、图解的含义。如植物向光性、向地性的图解分析；不同植物器官对生长素的敏感程度曲线解读；生长素浓度与促进程度的曲线分析；植物激素间的相互作用曲线分析；探究生长素发现的经典实验图解等。 (3)识记植物激素的生理作用、关系及应用。如无子番茄的培育；果树修剪上的顶端优势的应用；种子萌发过程脱落酸与赤霉素的拮抗关系等。 【考情播报】 3年6考 (2012·新课标全国卷T5、四川卷T4、上海卷T31、T32；2011·浙江卷T30；2010·重庆卷T4、新课标全国卷T30等) 1．植物向性运动的分析判断 说明：(1)锡纸：遮蔽光线。 (2)云母片：生长素无法透过，阻挡生长素的运输。 (3)盖玻片：作用同云母片。 (4)琼脂块：允许水分和生长素的通过，也可储存生长素。 2．植物向性运动的原因分析 (1)植物的向光性 ①原因分析： (2)植物茎的负向重力性和根的向重力性 ①原因分析： A、B为极性运输，C、D为重力作用下的横向运输。 1．胚芽鞘的感光部位和发挥作用的部位 (1)感光部位——胚芽鞘尖端。 (2)产生生长素部位——胚芽鞘尖端。 (3)发生弯曲的部位——伸长区，即尖端下面一小段。 2.茎的背地性和向光性不能说明生长素作用具有两重性 茎的背地性和向光性都只体现了生长素的促进作用，不能说明生长素作用具有两重性。根向重力性和顶端优势现象是体现生长素具有两重性的典型实例。 3．生长与弯曲的确认方法 1．(2012·新课标全国卷)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b