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（北师大版）小学五年级下册数学 《体积单位》教学设计 三元区第二实验小学余淑娥 一、教学内容 体积单位（教材43页 ，45页练一练1，2） 二、教学目标 1、认识体积单位：立方米、立方分米、立方厘米 2、在操作交流中，感受立方米、立方分米、立方厘米的实际意义，发展空间观念 三、教学重点 认识体积单位、建立表象 四、教学难点 感受体积单位的意义 五、教学具准备 剪刀、透明胶、米尺、橡皮泥 六、教学过程 （一）、复习引出体积单位 师：谁能来说说我们上节课学习了什么知识？ 师：我和张红玲同学谁的体积大？为什么？ 生： 师：（出示用正方体搭成的不同大小长方体）这两个长方体谁的体积大？为什么？ 生：因为左边的有5个正方体，右边有3个正方体所以左边的长方体体积大。 师：说的很好！同学们，我们可以把每个正方体看作是一个标准，只要数一数有几个这样的标准就知道谁的体积大了。板书：标准。 测量这两个长方体我们选择了用正方体做这个标准，现在我想测量这个火柴盒的体积选谁做这个标准呢？请大家小组交流一下。 生：火柴、正方形…… 师：还有好多同学不知道呢,其实想不出来是不知道从哪里想，老师给你们点小提示好吗？同学们回想一下以前有没有类似的经验，能让我们从中受到启发获得灵感。 （二）、教学实施 老师：测量长度要用长度单位，测量面积用面积单位，那么测量物体的体积就要用到体积单位。（板书课题） 师：你们猜想一下有哪些体积单位？让我们来认识一下。 1、认识1立方厘米 （1）出示1立方厘米模型 （2）分组观察﹑探究交流，然后汇报，你知道了什么？ 引导学生：看一看：1立方厘米的体积比较小 量一量：1立方厘米正方体棱长是1厘米 说一说：棱长为一厘米正方体体积为1立方厘米 想一想：体积是1立方厘米的物体有多大 做一做：橡皮泥做体积为1立方厘米的正方体 拼一拼：2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米 举一举：生活中哪些物体体积约为1立方厘米（如蚕豆﹑玻珠、手指末节等） 2、认识1立方分米 （1）出示1立方分米模型 （2）分组观察、探究、汇报，你知道了什么？ 看（大小） 量（长短） 说 （概念） 想（有多大） 做（正方体） 拼 （体积） 举一举：柚子、菠萝等 3、认识1立方米 （1）学生分组探究 根据以上的体积单位推测，什么样的体积是1立方米（板书） （2）四个同学围成1立方米空间，用米尺在墙角搭一搭 （3）哪些物体体积约为1立方米？（电视箱子、太阳能水塔） 4、互相讨论：这三个体积单位的共同点和不同点是什么？（都是正方体、棱长不同） 5、比较长度单位、面积单位、体积单位的不同 （距离大小）（表面大小）（空间大小） 6、练一练：P45第一题 7、练一练：P45第二题 独立完成，小组讨论，集体订正 （三）、头脑风暴 10002=100×100×100 10000-0=10000 （打两个成语） （四）、课堂作业 1、想一想，填一填 （1）常用的体积单位有 、 、 。 （2）棱长为1厘米的正方体，体积是 ， 棱长为1分米的正方体，体积是 ， 棱长为1米的正方体， 体积是 。 2、选择适当的单位名称填在括号里。 （1）一块巧克力的体积约是6（ ） （2）一个成人鞋盒体积约是6（ ） （3）一块橡皮的体积约是8（ ） （4）一载重汽车车厢体积约是8（ ） （5）一把椅子高90（ ） （6）一张单人床的面积约是2（ ） 3、连线 学校主席台的体积 24立方厘米 书包的体积 24立方米 碳素墨水盒的体积 24立方分米 4、说说身边物体的体积 （五）课堂小结 请同学们想一想，相互交流，共同分享： 这节课你学会了什么？