八年级地理上册第三章第二节土地资源教学设计.docVIP

第二节 土地资源 第二课时 合理利用每一寸土地 【学情分析】 对于土地资源的利用状况，学生已经能很好的辨认出来，再利用过程中，学生也利用自身的实践感知了土地资源利用过程中出现的问题，因此，在合理利用土资源的教学中，可直接利用学生的感官进行教学，在辅助多媒体展示形象土地利用的现状，会加深学生对土地资源的保护意识和合理利用的意识。 【教学目标】 知识与技能 了解合理利用土地资源的重要性及中国土地资源存在的问题； 过程与方法 根据因果索因的方法，提高学生分析问题、解决问题的能力； 情感态度与价值观 结合案例使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识; 【教学重、难点】 合理利用每一寸土地 【教学方法】 启发式教学、合作探究式等 【教具准备】多媒体课件等 【教学过程】 【导入】以各种对土地资源破坏的图片导入，设问：土地资源遭受到了那些破坏？我们应该怎样合理利用土地资源？带着这些问题，开始我们的探险之旅。 【新授】板书：三、合理利用每一寸土地资源 师：通过前面的学习，我们知道土地资源属于可再生资源，但是若利用不当或遭受破 坏，生产能力就会下降，甚至完全丧失，那么我们从下面的图片中看看我们的土地资源资源中会有哪些问题呢？ （媒体展示）土地资源的破坏现状 飞来的山峰——乱占耕地 小草的哀求——草场退化——荒漠化加剧 水土的怒吼——水土流失 土地的辛酸——土地污染 师小结：种种鲜活的事例让我们清醒的意识到我国土地资源利用中存在的问题，并伴 有岌岌可危、迫在眉睫需要改变现状的氛围。同学们，面对这些棘手的问题，你有哪些更能根除病变的处方呢？ （学生活动一）“地专家门诊”——学生四人一组展开讨论，教师及时处理学生不明白的问题，后小结。 假如你是一名“土地医生”，请针对土地利用过程中存在的问题，开出切实有效的“处方”。 “耕地”科 建设用地挤占——制定法律、法规，加强耕地的管理与保护； 水土流失严重——统一规划； 风沙危害严重——营造防护林； 污染严重——治沙、治水、治盐碱等综合治理。 “草地”科 过度放牧——制定法律法规，加强草地的管理与保护； 开垦（把荒地开辟成可以种植的土地土壤中可溶性盐分不断向土壤表层积聚形成盐碱土的过程。土壤中积聚有过多的可溶性盐类（硫酸钠、氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠及钙、镁等）的现象。 主要是人类不合理生产活动造成的。 制定法律、法规； 合理利用每一寸土地—— 基本国策的实施； 因地制宜的治理 耕地资源面积减少 土地质量下降 作业：继续角色扮演，完成P74活动2.“土地专家规划” 教学反思: 以学生感兴趣的话题展开，可在很大程度上调动他们的学习积极性和自觉性，尤其是角色扮演，更能激发学生的创新意识。 加剧人与耕地的矛盾