《节奏与节拍》教案.docVIP

《基本乐理》课程教案?? 授课教师：---- 授课班级：文学艺术系０７－６班 授课时间：２００７年１０月３１日下午第一节课 教学课时：１课　时 教学目标： 一、掌握节奏与节拍的知识，了解节奏、节拍的区别，以及节奏、节拍在音乐表现中的重大意义。 二、通过本课学习对以后打节奏起到指导作用。 教学内容：节奏　节拍　拍子　拍号　重音的概念　 教学重点：节奏　节拍　拍子 教学难点：节奏与节拍的区别 教学方法：讲授法 教学过程： 一、复习旧知： 雪 绒 花 1=? F?3 　-? 5 2 -–- ︱ 1? -? 5? ︱ 4? -– - ︱ ?3? ?-–3 ︱ 3? 4? 5 ︱ 6? -? - ︱ 5? -? -? ‖ ?通过此旋律复习 音的性质：音高　音值　音量　音色 音??? 符： 二、导入新课： 同学们，我们在军训时走齐步和正步时，我们是怎么喊口令的？“一? 二? 一 、? 一? 二? 一”，这是非常有规律的口令，起到了统一步伐的作用，口令和步伐是一致的，形成了很好听的节奏：哒哒 哒 哒 今天我们就学习节奏、节拍。 三、讲授新课： １.节奏：狭义的讲就是指音乐中长短相同或不同的音符（或休止符），按一定的规律组织起来，称为节奏。它主要是指音的长短。 广义的节奏不仅包含音乐进行中各个音的长短组织关系，而且蕴涵着强弱拍交替，以及力度、速度、重音、推进力、动感等多方面的因素，这些因素便是“一定的规律”。(举例) ２.节拍： 　重音：和周围音相比，在音响方面较强的音，称为重音。它用＞、来表示，表示这个音要唱?(奏)?得坚强有力。 　节拍：是指音乐中相同时值的强拍与弱拍有规律地循环反复，称为节拍。如： 节奏与节拍的关系：节奏与节拍在音乐中永远是同时存在、密不可分，二者可谓是你中有我，我中有你。节奏与节拍又是有区别的，节奏具有多样性，是在某种节拍基础上不同时值的音灵活的、千变万化的组织形式；节拍具有均匀性，节拍是强弱规律性的反复交替，没有时值变化。节奏是灵活的，节拍是机械的。“节奏包含着节拍的特点，而节拍却不能概括节奏的全部意义。”简而言之，节奏是音的长短组合，节拍是音的强弱交替。 节奏、节拍在音乐中表现意义十分重大，音乐的表现中，节奏好比是音乐的骨骼，节拍是音乐的脉搏，使音乐在一种有序的形态下来表现人们的情感。同样的一组音，如改变其节奏与节拍，沉思的乐句可以变为欢快的，雄壮的乐句可以变为诙谐的。 1 = F?? －　　 ?3 5 　2 1? 5　－? 4·3 3 3 4 5 6︱ 5? – ‖? 这两条旋律的风格和感觉一样吗?(不一样) 《雪绒花》的感觉是雪花从空中往下轻轻地飘落下来，而改变后的旋律，显得很轻快。 拍、拍子、拍号：计算音符时值的单位叫拍。节拍的单位拍用一个固定的音符（如：四分音符、八分音符、二分音符等）来代表，叫拍子。如以四分音符为一拍，每小节内有三个单位拍，就叫四三拍子。表示拍子的记号叫拍号。拍号用分数来标记（五线谱中用第三线代替横线），记写在谱号和调号的右面。如： 节拍与拍子的区别:节拍不包括音符的固定时值，比较抽象；而拍子则用固定时值的音符来表示，比较具体。? 3.拍子的种类: 单拍子? 复拍子? 混合拍? 变换拍? 散拍子等 单拍子:每小节只有两拍或三拍的拍子，称为单拍子。特点就是只有强拍和弱拍，每小节只有一个强拍。如：?? －? －? － －? ○○?? (举例视唱谱－西藏民歌) －? ○○○? （视唱谱－《小燕子》） －? ○○○ 复拍子：每小节有两个以上同类单拍子合并组成，并有两个以上强拍，称为复拍子。如：－? －? － －? ○○○○?? (举例视唱谱《牧羊姑娘》) －? ○○○○○○ －? ○○○○○○○○○ 四、总　结： 同学们，今天我们学习了节奏与节拍的相关知识，也了解了它们二者的区别，以及在音乐表现中的重大意义。我们学的只是理论，要到实践中去检验，去感受他们在音乐表现中所起的巨大作用！ ?板书设计： 节奏　　节拍 ? 一、节奏：音的长短关系??????????????????? ?二、节拍： 重音：＞、、小节线????????????????? 雪 绒 花??????????????????? ????????????????????????????????? 1= F? － ???????????????????????????????? 3 - 52-–-︱1 - 5︱4–-︱ ⑵节拍：相同时值强拍弱拍循环反复。????????????????????????????????3 - 33 4 5︱6 - -︱5- -‖ ? ⑶拍子：固定音符代表单位拍?????? 音的性质：音高 音值 音量 音色 拍号：? －－???????????????????? 音??? 符： 三、拍子的种类： 单拍子：