2014苏教版四年级数学上册教学计划.docVIP

四年级数学上册教学计划 一、学情分析 四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法。大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。 二、教学内容及分析 本册教材的教学内容包括：升和毫升、两、三位数除以两位数、观察物体、统计表和条形统计图、解决问题的策略、可能性、整数四则混合运算、垂线与平行线等教学内容。 升和毫升是容量单位，经常用来表示容器里容纳的液体的体积。教学“升和毫升”既方便学生生活，又为以后教学“体积”积累了感性材料。 “两、三位数除以两位数”这单元的内容分两段安排：第一段教学“除数是整十数的除法口算和笔算”；第二学段教学“除数不是整十数的除法笔算”，突出计算时使用“四舍五入”的方法，把除数看成最接近它的整十数来试商。 观察物体，从物体的前面、右面和上面观察，并用视图表示看到的形状，体会在不同的位置观察，看到的物体的面的个数往往是不同的。 统计表和条形统计图这一单元要求学生采用画“正”字的方法，并提供了分类统计的记录单。在分段整理数据时，要做到不遗漏、不重复，并把各个数据正确归属到统计表里去。 解决问题的策略这一单元是让学生学习用列表的方法收集、整理信息，用从已知条件想起或从所求问题想起的办法分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 可能性属于统计与概率的内容，是学生在学习统计的基础上首次接触概率这部分内容。教材让学生在游戏活动中直观感受事件的确定性和不确定性。 整数四则混合运算这一单元，是在学习了两步计算混合运算基础上安排的，也是整数混合运算的最后一个单元。教材结合混合运算，安排学生解决一些简单的三步计算实际问题，提高学生应用数学知识解决简单实际问题的能力。 垂线与平行线这一单元教学三方面的知识：角的度量、画角、角的分类；认识垂直、画垂线；认识平行、画平行线。 三、教学目标 1.能计算两、三位数除以两位数的除法。 2.认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算。 3.结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。 4.能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图。 5.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，认识条形统计图并能用条形统计图直观且有效地表示数据。 6.通过试验、游戏等活动，感受事件的确定性和不确定性。 四、教学重难点 教学重点：能正确计算两、三位数除以两位数以及简单的整数四则混合运算。 教学难点：笔算除法，培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。 五、教学措施 1．从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。 2．加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。 3．引导学生揭示知识间的联系，探索规律。 4．激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5．注重培养学生的思维灵活性和创新意识。 6．注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。 7．遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。 8．加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 六、教学课时安排 单元 内容 时间 一 升和毫升 课时 二 两、三位数除以两位数 课时 三 观察物体 课时 四 统计表和条形统计图 课时 五 解决问题的策略 课时 六 可能性 课时 七 整数四则混合运算 课时 八 垂线与平行线 课时 九 整理与复习 课时