人教版高二生物课件高二生物《DNA是主要的遗传物质》PPT说课课件.pptVIP

教材版本: 人民教育出版社 年 级: 高二(下册) 教学流程图: 实验 一——格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验 实验 二 ——艾弗里及同事的肺炎双球菌体外转化实验 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）教材地位和作用 一. 说 教 材 《DNA是主要的遗传物质》是人教版高中《生物》第六章第一节第一部分的内容。学生在学完相关知识后，转入难度较大的遗传学知识学习，之前知识可为本部分学习提供必要的线索。同时本节内容又为后面相关知识的学习打下基础。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、知识目标 总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程和实验设计思路。理解染色体是遗传物质的主要载体。 2、能力目标 培养学生观察、分析、质疑、探究的能力。 3、情感目标 树立生命的物质性的辩证唯物主义观点；培养学生的创新及合作精神。 （二）教 学 目 标 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 肺炎双球菌的转化原理和过程、噬菌体侵染细菌的原理和过程既是教学的重点，也是教学中的难点。 （三）重 点、难 点 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）学 情 分 析 二. 说 教 法 学生已经具备了的学习本课的认知基础，思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，但还很不完善。同时,了解到学生对噬菌体这种生物非常陌生. 1.教学方法：教师的过程式教学与学生的探究性学习相结 合，具体方法有：问题启发、讨论、对比归纳等。 2.教学手段：课件、动画、投影仪。 （二） 教法设计 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ①自 学 法 在教师的指导和帮助下，学生进行有目的、有重点地阅读教材，自主获取知识，变被动学习为主动学习。 ②讨 论 法 引导学生对相关素材进行观察、对比、归纳，使所学知识系统化、完善化。 ③归 纳 法 创设课堂论坛，使学生具有展示自我的空间,充分发挥学生的想象力、创造力，同时在讨论中也培养了学生的合作精神。 三. 说 学 法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 开始 图片导入 提出思考问题1 媒体:展示经典实验一 学生思考 讨论发言 判断 结论1 结论2 提出问题引出经典实验三 结论3 总结 形成性练习 结束 提出问题引出经典实验二 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）新课导入 四.说教学过程 （1）、于生活中通过观察发现生物学问题 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 A