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大学英语教育中国特色强化策略(共3780字) 摘要：英语作为一门全世界通用的语言，在大学英语教育过程之中与适应全球化的教学需求相伴，对于在大学英语教育中加入更多的中国特色来完成本土化转变的教学需求也是日渐强烈的。两者之间虽然彼此存在矛盾，但也可以做到互相补充、彼此结合的，两者的科学结合可以在最大程度上提升大学英语教育的效率、质量，让学生能够更好地提升英语应用能力。 关键词：大学英语教育；中国特色；方法 1大学英语教育中强化中国特色的必要性 1.1配合文化多元化的发展趋势 目前，全球的政治经济交流的频繁程度达到了一个空前的高度，各种文化互相碰撞、协调，并渗透于各个领域中，形成了一种文化多元化的发展格局，而中国在发展过程之中最为重要的一点就是凸显出自己本民族的特色，围绕中国特色建立起核心竞争力。作为全世界通用的语言，英语的中国特色化转变是首先需要解决的。在大学英语教育中融入中国特色，能够更好地培养新一代人才的英语水平，使其不管进入何种行业，都能够在进行国际交流过程中凸显中国特色，更好地推进中国各项事业的发展。 1.2建立学生的民族观 中华文化有着悠久的历史，其中蕴含着数千年的智慧结晶，是中国人民的精神文化财富，更是全球文化体系的组成部分之一，对优秀民族文化的发扬，能够更好地促进中国的发展。在大学英语教学之中融合中国特色，能够充分地融入中华文化知识、历史知识等等，培养学生的民族观念，增强学生的爱国情感，使其在进入社会之后能积极为祖国做出自己的贡献，带动国家整体的发展。 1.3提高学生的综合素质 当前的教育体系中对中国传统经典文学等涉及较少，学生们普遍对中国传统文化认知较少。而以前的大学英语教学中，最为常见的教学手段就是通过阅读大量的国外文献资料，以及认知感受英语文化环境来提升学生的英语应用能力。但这种方法不利于学生继承我国优秀传统文化，易陷入文化迷失的境地。在大学英语教学中融入中国特色文化的内容，能够帮助学生更好地学习到一些本民族的优秀文化，提升个人的综合质素，也能够通过英语向世界更多地展示中国优秀传统文化与思想。 2大学英语教育中缺乏中国特色的原因 2.1教育体系缺陷 大学英语教育中缺乏中国特色的基本原因就是教育体系较为落后。首先是教育系统整体设计上存在缺陷，国家教育相关部门单位并未能够将中国特色纳入大学英语教学的框架之内，这种设计缺陷的后果就是在英语教学过程中都存在严重的中国特色缺失的现象。其次就是大学英语教育中使用的教材存在设计缺陷，在现行的各种英语相关教材中充斥着英语国家相关的文化背景，很难找到具有中国特色的教学内容，这也是导致大学英语教学缺乏中国特色的重要因素。 2.2学校自身环境缺陷 现今的教育体系本身就存在缺陷，而高等院校又未能够作出相应的补充，导致了这种文化缺失的现象更为严重。首先，在大学英语教学过程中注重英语等级证书的考取，而这种证书考试的主要内容都是以英语国家的相关文化为主，并不涉及中国特色文化相关的内容。其次，英语等级证书在社会中具有较高的认可度，对学生的就业十分重要，使得学生无暇顾及学习中国特色文化相关的英语内容。并且学校对大学英语教师的评估，只是注重论文发表、研究成果以及学生等级证书通过情况等。这些情况都十分不利于在大学英语教学中融入中国特色的教学改革进程。 3在大学英语教育中强化中国特色的策略 针对当前大学英语教学中缺乏中国特色文化相关英语内容的情况，需要国家教育相关部门单位、学校以及教师的共同努力，具体措施主要有以下三个： 3.1改革大学英语教材 在大学英语教材的编撰过程中，编者们存在着一个误区，就是英语教材要完全选取英语国家相关的文化和现状，才能够让学生接受最为正统的英语教学。然而在英语学习的过程中，虽然对西方文化的学习有助于提高英语水平，但是同时应该通过融合中国特色文化于英语教学过程中，让学生迈入社会之后能够在展现英语水平的同时，将中国特色文化向世界进行有效输出。为了配合大学英语教学融入中国特色的迫切需要，必须首先针对大学英语教材进行改革。在编撰教材时，可以在其中加入极具代表性的中国经典文学作品的优秀译文、中国传统文化知识供学生学习，并鼓励学生多多阅读分析中国相关文化、历史、政治、经济、社会题材的优秀译文，在提升英语水平的同时加强对中国特色文化的理解。在教材改革中，首先应该在教材编撰委员会中进行改革，应该加编一些语言领域以外的人才参与教材编撰工作，以使教材更好地凸显中国特色。 3.2改革大学英语教学方式 在大学英语教材改革的前提下，大学英语教师们的教学方式也应该随之进行改革。以往的大学英语教学都是集中于语言能力的培养，忽视了文化方面的内容。在进行教材改革之后