声乐启蒙教育重要性探微(共2481字).docVIP

声乐启蒙教育重要性探微(共2481字) 一、母音的训练 大家都知道，发音最基本的五个母音是“a”、“e”、“i”、“o”、“u”。每个母音的发音在口腔里的位置都是不同的。训练时主要以弱声开始。此外“u”也是十分好的母音，“u”平时发声时，发声状态和歌唱的状态最为相似。练习“u”时声音很容易打开通道，主动用上气息，此外“1u”也是一个十分理想的母音。“1u”在发声时避免学生用声带喊现象，练习时很容易获得头声和高位置。母音中a、e、i、o、u都可以用，用u来作为突破口，把u、o、a和u、e、i分成两大类练习。因为这两组母音的生理机能状态的变化很小，没有本质的区别，口形的变化也小，运用母音为基础练习能达到声音圆润、声区统一的良好效果，可以帮助生理机能状态到达最佳的歌唱要求。 二、音准节奏 音准训练是歌唱中十分重要的一个环节。俗话说“字正腔圆”，唱歌中的音准和说话的音准有一些区别的。说话不需要打开牙关节，也无需口腔内有一定的空间。而唱歌音准需要像打哈欠一样，打开耳前的颌骨关节，抬起软腭（口腔内如有一个竖立着的鸡蛋，蛋尖朝上），眉毛充分上扬起来提升鼻梁，舌头平躺在牙床上，唇、舌、下巴都需放松，音准的方法是“音准头、延字腹、收字尾”。发声音准是件十分困难的事情，学习者理解起来可能都会很困难，需要一定时间来适应，对初期的音准训练过程一定要耐心、仔细，避免过度机械的训练。同时可以通过做一些游戏，如用找错方式和动物叫声激发学习的主动性。一定要严格按照谱面的标记、力度、速度、连音线等读谱、歌唱，力求节奏准确。 三、发声练习 声乐在学习上是一个比较抽象和复杂的过程。由于自己的身体就是乐器，所以在学习上和器乐有些不同，想要使得乐器发出好听的声音，就必须凭着感觉来判断声乐的对错。所以声乐启蒙老师要让学生认识到应当获得什么样的声音，如何帮助学生建立正确的声音，身体感觉是如何，听觉感觉什么样子，并且在学生演唱前在头脑中形成声音形象，对科学的声音进行记忆，并且不断地向正确的声音靠拢。首先可以多听优秀歌唱家的演唱，让学生多接触正确的声音。只有多听声音，对声音有一个正确的认识，才能知道音乐是声音的艺术，并且更深层次的感受到声音的美妙。这样对于学生的学习音乐、理解音乐、提高音乐修养以及表现音乐有很大的益处。唱歌也是一种听觉艺术，通过细微变化的对、错、好、坏等来分辨歌声，并且是将来成功的关键。其次，教师是离学生最近的，启蒙老师要给学生提供正确的范例，这样就能够给予学生良好的参照。及时找到正确的方向并且与之靠拢，使得学生在第一时间听到正确的声音。在声乐的初级学习中，重要学习方法之一是模仿。所以，通过美好的声音建立形象语言就能激起学生内心的情感，使得学生的情感充沛和饱含情绪，并且唤起学生唱歌的欲望，在这种状态下能够激发起学生呼吸肌肉的积极运动和歌唱的发声器官，唱歌的技巧也能够被学生巧妙的运用和掌握。另外，无论是老师的翻唱和音乐家的演唱，教师都要帮助学生找到他们正确的音色，最终目的是让学生找到自己正确的音色。所以，启蒙老师要反对一味的模仿，在教学中鼓励学生动脑筋。让学生知道模仿无论怎样都是无法超越原唱的。声乐的学习不可能在短期内完成，这是一个长期的过程，尤其是在集体课内。正确的声音即使一个音、一句话也要对学生加以鼓励、肯定并且继续强化。在不断强化的练习下，让学生发出正确的声音，找到身体各部分的感觉，并且让学生慢慢建立正确的声音概念。 四、启蒙学习阶段重要性 声乐使用的物质材料是声音，是通过声音来表达情感的一门艺术，它与文学、美术都有着完全不同的表现方式。声乐，更擅长的是表现人的情感。声乐是在时间中不断流动的，它在表现人的感情变化、人的心理活动、思维活动等方面有着很好的效果。声乐启蒙教育就是在学生学习声乐的基础阶段、入门阶段进行的正确科学的教育。使学生在学习声乐的初级阶段接受科学的、系统的正规训练与学习。培养他们养成良好的读谱习惯，正确的发声方法。只有打好这个基础，才能使学生以后在专业道路上走的更好、更宽、更远。万丈高楼平地起，地基则起着关键的作用。在声乐学习中启蒙教育就是地基，今后专业的学习与发展就是高楼。因此，启蒙教育的质量与效果直接影响到学生今后的发展。 五、声乐的启蒙教育的方法 学生进行早期的声乐启蒙教育应该树立正确的观念，要充分地认识到对学生进行启蒙教育的重要性。声乐启蒙教育对学生的一生都将起着很大的作用，但学生的成长和发展又不是千篇一律、完全相同的。对于学生进行早期的声乐教育，无非是使其从开始就具备一定的声乐修养，并适当发展学生的声乐才能，掌握好科学的发声、歌唱、读谱的好方法和习惯。在这个阶段，学生的心理发展尚未成熟，也不能够接受复杂的知识结构，对于高难度的技巧动作更不能掌握。所