报纸文字检查工作的升级.docVIP

报纸文字检查工作的升级 　　对于我国的新闻工作者而言，把握正确的舆论导向是第一要务。在新媒体技术迅速发展的今天，新闻业态、舆论环境已经发生巨大的变化。为了适应新的形势，报纸文字检查工作亟须转型和升级，即：校正报纸内容的差错从细节之处入手，着眼解决文字和版面上的技术性问题，并以此为起点进行延伸，针对具体内容进行把握，阻止重大差错的出现。 　　舆论环境发生巨变，校对必须转型为校审 　　校对，其本义指的是按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错误。校对一词，既可以指一种工作内容，又可以指从事这种工作内容的专业人员。 　　长期以来，我国新闻界的校对工作，指的就是以原稿为唯一依据来核对校样，分辨二者的异同：同则不改，异则以原稿为准对校样进行订正。它的作用在于保证原稿的真实性及其价值在出版过程中不被损害、破坏。 　　校审，同样既可指一种工作内容，又可指从事这种工作内容的专业人员。校审工作，指的是文字检查者凭借自身储备的知识或其他权威资料来判断原稿中的是非，确认其“是”就通过，确认其“非”就提出质疑，进行修改，或者请编辑解决。在进行校审时，校审者既要校文字、标点、内容、版面形式上的是非，更要校政治、舆论导向上的是非。 　　随着舆论环境的发展变化，传统的校对方式已经不能满足新闻工作的需要，报纸校对正在转化为校审。随着舆论环境的变化，校审的工作内容与校对相比，在多方面出现了拓展。除了需要校订文字上的差错之外，校审还需要具备其他多项能力。 　　首先，校审需要具备判断报纸内容、观点正误的能力。 　　现在，校对在审阅稿件时，一般不再只是简单核对原稿进行文字检查，而是直接研判新闻内容，进行网络校对。面对版面上的内容，校审需要直接判断相关内容是否符合党的方针政策和相关法规、是否存在导向错误等。我国的报业正进入厚报时代，越来越多的报纸一般每期要出十几个到几十个版，报纸的总编辑往往只能浏览下新闻标题和版面的大致情况，没有足够的时间和精力审查新闻的具体内容。每个版面的责任编辑虽然可以对相应版面的内容进行把关，但是对不同版面出现的文章重稿、不同的文章内容相互矛盾等问题难以察觉。这就需要校审在微观层面直接判断报纸的内容、观点是否存在错误之处。一旦遇到相关问题，报纸的校审就应该与编辑甚至值班总编辑及时沟通，共同解决这类问题。 　　其次，校审需要具备预判报纸相关内容影响力大小的能力。 　　近些年，随着互联网技术及新媒体的迅速发展，我们所处的舆论环境发生了极其巨大而深刻的变化。新媒体急速发展背景下的舆论环境具有迅速性、复杂性、灵活性、交互性等特点。这一方面使得舆论声势能够迅速扩大化，在很短的时间内形成舆论焦点；另一方面，新媒体条件下的舆论环境复杂多变，使得舆论引导变得更加困难。一个很小的新闻事件，经过网络的发酵传播，就有可能在短时间内形成全国性的新闻热点，造成极大的舆情。这种舆论环境的巨大变化，促使新闻媒体必须更加注重把握正确的舆论导向。而报纸校审作为报纸内容的把关人，则需要提前预判报纸相关内容可能产生何种社会效应，以及会产生多大的社会效应。对于一些内容敏感的、暂时不宜见报的稿件，校审要向作者及总编辑等提出自己的建议，询问相应稿件是否改发内参或者暂不发表。对于普通稿件中蕴含的某些重大、敏感的信息，校审应该及时甄别发现，并提请编辑甚至总编辑向原作者及相关部门核实相关信息的准确性、共同评估发布可能产生的后果，以决定是否发布、选择什么方式发布以及怎样发布。 　　再次，校审需要具备统筹把握版面全局的能力。 　　在新闻工作中，我们经常会遇到这样的情况：如果单独看某个版面上的每一篇新闻报道，可能都没有什么问题，但是如果这些报道在版面布置上不妥当，或者在内容上组合不当，就可能产生负面社会效应，有时甚至会产生较严重的导向错误。例如，有时版面上会出现将领导人的报道与其他报道不合适地摆放在一起的情况，或者出现负面内容过于集中的情况，或者不同的新闻报道在观点、内容等方面出现冲突的情况，等等。这就要求校审在工作时，还要具有全局性的眼光，善于统筹把握整个版面的内容，从而保障相关版面在整体布局上不出现导向性错误。 　　也就是说，校审这种工作模式，要求文字检查者在工作时，既要看到新闻内容的细节，又要兼顾新闻版面的整体；既要修改文章的字词、标点、语法逻辑等文字错误，又要甄别、修订文章的时间、人物名称、地名等内容错误，更要有政治意识，甄别文章的政治导向正误。与传统校对只是按原稿核对校样的工作相比，校审工作显然需要发挥更强的主观能动性，属于一种更具有创造性的劳动。 　　在新媒体时代，校对转化为校审，是新闻校对工作发展变化的必然趋势。针对工作内容的新变化，报纸文字检查人员就必须积极转型，在进一步提高自身文字专业素质，成为文字专家的同时，还要积极拓宽知识面和查询面，成为杂家，更