小学生人际交往能力的培养.docVIP

小学生人际交往能力的培养 摘要：小学生正处在心理和行为发展的关键期，他们迫切需要更多的交往，渴望与外部世界发生更多的联系。因此，了解和把握小学生人际关系, 有针对性地进行培养和指导, 已成为素质教育的一项重要内容。本文对小学生人际关系的现状、存在问题进行了分析, 并就如何培养小学生的人际交往能力提出了一些方法。 关键词：小学生； 人际交往；培养方法 一、培养小学生人际交往能力的意义问题的提出（二）人际交往的概念及其理论基础（三）意义小学生人际交往问题的表现及其成因分析小学生人际交往障碍的表现类型1.攻击型?2.心胸狭隘型 表现为心胸不够开阔，心眼狭小，缺少一定的度量，过于在意别人的说法，容易受到伤害。 3.孤僻型小学生人际交往障碍的成因分析1.以自我为中心，缺乏合作意识。.交往机会少，缺乏交往的技能技巧。3.交往空间狭小，交往的人员结构单一。三提高小学生人际交往能力（一）树立正确的人际交往教会尊重 相互信任学会赞美（二）’的教育中，有一种训练是必不可少的，那就是优秀而文雅的谈吐。”教师和家长应有意识地创造让学生“说”的机会，比如举行班级演讲比赛，先在小组内演讲，角逐出优秀的选手，再参加最后的夺冠，让每个同学都有一次上台锻炼的机会， 在演讲过程中规范语言表达，学会语言表达技巧。再比如让学生参加班委竞选、队委竞选，让学生独立主持班会、队会等，在具体的语言实践中，让学生各抒己见，规范表达，提升语言素质。在日常的生活中，家长也应当注意培养小学生的语言表达能力，当孩子越过了“语言关”，也就意味着他掌握了交际的最佳工具，他们也就迎来了交际生活中的第一缕阳光。[4] 2.通过社区服务，形成不同于校园内的交际圈。 相对于家庭与学校，社区中人们之间的交往，是充实青少年社会生活的一项重要内容，也是基本的成长的外部环境。从地域空间上，社区是家庭、学校赖以存在的地方，社区内的人与人的交往，尤其是成人之间的交往，客观上为青少年接触社区成员、了解社会生活、认识各种社会现象、培养各种社会能力提供了社会基础。加强学校的生活教育，打破学校教育与生活教育的藩篱，是21世纪学校教育改革的重要内容。美国的杜威在他的《学校与社会》（1899）一书中认为，学校制度的改变深受社会进化历程的影响，儿童的学校生活应是自然、社会及个人三者的融合；教育的浪费在于学校与社会的脱节。随着社会工业化的进程，学校教育越来越远离社会、远离生活。[5] 3.通过社会实践，增加交往机会。 社会实践是教育教学内容的重要组成部分, 是巩固所学知识、吸收新知识、发展智能的重要途径, 自从课改以后，每个学校都一直坚持理论与实践、校内与校外、基础知识和基本技能的掌握相结合等多种形式的实践活动, 在实践中注意学生各方面素质的提高和实践能力的培养, 充实了教学内容, 活跃了教学气氛, 拓宽了社会视野, 掌握了实践技能, 使学生们学到了书本上学不到的知识, 掌握了在学校中学不到的技术, 同时也缩短了理论与实践脱离的距离。让学生参与社会实践活动是学生成长过程中不容忽视的一个环节，也是引导学生由自然人走向社会人的必要途径，是学生接触社会、认识社会、了解社会、增强社会实践能力和社会责任感的重要学习活动。[6] （三）在集体活动中，激发学生合作交流意识。?1.在活动中，创设宽松交往氛围。开展“小组合作学习”教学模式。团体合作游戏。.济南：山东教育出版社，2000(5)：572 [2]王振宇，等.心理学教程[M].北京：人民教育出版社，1998（12）：110 [3]张平.什么是最好的教育[M].南京：江苏人民出版社，2009（4）：235 [4]黄英.把好关口帮助学生走出交际怪圈—浅谈小学生人际交往能力的培养[J] .江西教育管理版，2000：32 [5]刘淑兰.学校与社区的互动[M].成都：四川教育出版社，2003：85. [6]王一军，李伟平.班级活动设计与组织实施[M].北京：教育科学出版社,2007（8）：180 [7]刘永胜，等.教育就是唤醒自信心[M].北京：新世界出版社，2005(5)：89 [8]金延凤，等.自主与引导：基于自主学习的课堂教学引导策略研究[M].上海：华东师范大学出版社，2004(5)：63 3