曹林雅说课标 说教英语材英语.docVIP

人教版英语八年级下Unit 2 说课标 说教材 大荔县户家乡初级中学 曹林雅 各位老师:大家好! 今天我说的内容是人教版义务教育课程标准试验教科书《英语》八年级下册第二单元的内容。 主要从说课标、说教材、说建议三个方面来说。这三方面内容是教学的基石，说课标是明确教学的方向，说教材是明确教学的结构，说建议是教学具体实施的方式。 一. 说课标 义务教育阶段英语课程 1．课程性质：工具性，人文性 2、课程基本理念 （一)注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 （二)面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 （三)整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 （四)强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 （五)优化评价方式，着重评价学生的综台语言运用能力 （六)丰富课程资源，拓展英语学习渠道 3、课程设计思路：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。 （一）课程总体目标： 综合语言运用能力，学习策略，文化意识，情感态度，语言知识，语言技能. 听说读写，语音/词汇/语法/功能/话题，综合语言运用能力的基础，提高学习效率，发展自主学习能力的保证。 综合表现：学习策略，语言知识，语言技能，情感态度，文化意识 语言技能：听、说、读、写。 语言知识：语 词 语 功 话。 学习策略: 认知策略.调控策略.交际策略.资源策略。 情感态度：动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野 。文化意识：文化知识、文化理解、跨文化交际、意识能力。 （二）分级目标 有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。 1、能在所设日常交际情境中听懂对话和小故事。 2、能用简单的语言描述自己或他人的经历，能表达简单的观点。 3、能读?能合作起草和修改简短的叙建、说明、指令、规则等。 懂常见文体的小短文和相应水平的英文报刊文章。 4、能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展?知识、解决简单的同题并描述结果。 5、能在学习中相互帮助，克服困难。 6、能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。 分级标准、语言技能： 听： 1．能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识?别主题，获取主要信息。????????????????????????┃ 2．能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物?和事件。????????????????????????????????????? 3．能听懂连续的指令并据此完成任务。????? 4．能听懂广播、电视等媒体中的初??级英语教学节目。 说： 1．能根据提示给出连贯的简单指令。??????????? 2．能引出话题并进行几个话轮的交谈。????????? 3．能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述说自己或他人的经历。 4．能在教师的指导下参与角色表演等活动。 5．能在上进口语活动中使用正确的语音、语调。? 读： 1．能连贯、流畅地朗读课文。? 2．能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为。? 3．能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。? 4．能根据上下文猜测生词的意思。???????? 5．能理解并解释图表提供的信息 6．能读懂简单的个人信件、说明文等应用文体材料。 7．能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解。 8．课外阅读量应累计达到10万词以上 写： 1．能正确使用标点符号。???????????????????? 2．能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明。? 3．能写出简短的文段，如简单的指令、规则。?? 4．能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。 综合语言运用能力四级要求，包括学习策略，文化意识，情感态度，语言知识，语言技能。 语言技能： 听：听懂语段，理解情节发展，记录信息； 说：交谈，并在指导下参与角色扮演。 读：朗读课文，理解大意，找出关键信息，猜测生词含义，运用工具书，阅读量10万； 写：提示写出60词以上的简单文段。 语言知识：语音清楚，语调自然，了解拼读规则，知道单词的重音、连读；200-250左右的新单词；65-70左右的习惯用语或固定搭配，间接引语，宾语从句及多种状语从句等语法现象;会谈论人个情况的相关话题，了解感谢、请求等交际功能的表达形式。 情感态度：让学生保持积极的学习态度。树立自信心，乐于学习，乐于帮助，做一个有理想的人。 文化意识：注意到中外文化的差异. 学习策略：制定学习计划，积极主动与他人合作，共同完成学习任务 二. 说教材 教材特点：采用任务型语言教学模式，形成一套循序渐进的生活化的学习程序。 三个转变： 旧 :重语法、词汇