北师大版二年级语文第七八周45--62绪论.doc

课 题 手捧空花盆的孩子 学 习 目 标 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。2、通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。 重 点 难 点 认读14个生字，有感情的朗读课文 理解课文寓意 教 法 选 择 自主探究法、小组合作法 课 型 新授课 课 前 准 备 生字卡片、课件 是否采用 多媒体 是 教 学 时 数 3课时 教 学 课 时 第 1课时 备 课 总 数 第 45 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入1、情境引入2、齐读课题创设情境激发学习兴趣 二、初读课文　随文识字 1、指导读书，提示读书要求 2、引导学生结合字的特点用不同的方法识字 3、指导读通顺课文（1）、自读课文，读准字音（2）、提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字（3）互相指认生字，互相教读。 （4）、当小老师读生字（5）、游戏：“花盆蹦字” （6）、四人小组内接读（7）、指名各小组汇报读课文体现 自主合作及独立识字能力 教师讲故事 板书课题 课件出示读书要求 巡回指导学生识字 指导读课文 指导学生学习 指名学生当小老师 指导游戏 学生聆听故事 齐读课题 学生读要求 学生自主识字 学生读课文 找出难的字交流 同桌互动认字 学生领读生字 学生游戏 教学内容 教师活动 学生活动 三、细节探究　朗读感悟　重点段落　引导体会　感悟、朗读好重点段落 第三段用“有的说，有的说有的说”句式　　引导想象孩子们在议论什么？　　第四段引导想象国王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？　　第五段引导读好3个“！”号的句子体会感悟朗读想象说话丰富故事内容培养边读边想象的能力 小组合作讲故事指导、评价 小组合作再讲故事 四、指名讲培养学生复述故事大意和精彩情节的能力。 五、总结相机引导理解课文的寓意谈谈对小男孩和国王的看法？通过谈话理解寓意 指导小组互动 指名读课文 引导体会感悟课文 出示句式引导说 引导学生展开想象 出示3个感叹句引导读 指导学生讲故事评价 指名上台复述课文 教师谈话，引导学生讲寓意 小组内读 学生汇报 学生读课文 用所给句式说话 学生按问题汇报 学生读感叹句 学生评价 一学生上台复述，其余认真听 学生聆听讲课文寓意 作业设计 教学札记 检查签阅 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签查）： 课 题 手捧空花盆的孩子 学 习 目 标 1．使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。 2．会认14个生字，会写7个生字。3.有感情地朗读课文。 重 点 难 点 会认14个生字，会写7个生字。 有感情地朗读课文。 教 法 选 择 讲解法 课 型 新授课 课 前 准 备 多媒体课件 多媒体 是 教 学 时 数 3 课时 教 学 课 时 第 2 课时 备 课 总 数 第46课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入1、情境引入2、齐读课题创设情境激发学习兴趣 二、初读课文　随文识字 1、指导读书，提示读书要求 2、引导学生结合字的特点用不同的方法识字 3、指导读通顺课文（1）、自读课文，读准字音（2）、提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字（3）互相指认生字，互相教读。 （4）、当小老师读生字（5）、游戏：“花盆蹦字” （6）、四人小组内接读（7）、指名各小组汇报读课文体现 自主合作及独立识字能力 教师讲故事 板书课题 课件出示读书要求 巡回指导学生识字 指导读课文 指导学生学习 指名学生当小老师 指导游戏 学生聆听故事 齐读课题 学生读要求 学生自主识字 学生读课文 找出难的字交流 同桌互动认字 学生领读生字 学生游戏 教学内容 教师活动 学生活动 三、细节探究　朗读感悟　重点段落　引导体会　感悟、朗读好重点段落 第三段用“有的说，有的说有的说”句式　　引导想象孩子们在议论什么？　　第四段引导想象国王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？　　第五段引导读好3个“！”号的句子体会感悟朗读想象说话丰富故事内容培养边读边想象的能力 小组合作讲故事指导、评价 小组合作再讲故事 四、指名讲培养学生复述故事大意和精彩情节的能力。 五、总结相机引导理解课文的寓意谈谈对小男孩