生命 生命说课稿.docVIP

《生命 生命》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！非常荣幸能参加这次教师技能大赛，在此，我衷心地感谢在座的各位评委老师给我的支持与指导。今天我说课的内容是人教版小学语文四年级下册第19课——《生命 生命》。下面我就从说教材、说教法学法、说教学程序,说板书设计和说教学随想五个方面来谈一谈我的教学思路。 一、【说教材】 （一）、教材及学生分析 ：《生命 生命》本篇课文列举了三种生命现象，抒发了作者的三种感触：小飞蛾在生命面临着严重的威胁时极力挣扎--强烈的求生欲望，生命是值得珍视的；香瓜子在墙角砖缝中长出小苗--生命的诞生，生命力是强大的；“我”静心听心脏的跳动，感受自己的生命--生命的意识，生命是应当严肃对待的。文章结尾作者直抒胸臆，写下了自己对生命的深层思考，表达了她强烈的生命意识、积极的人生态度。 （二）、 设计理念： 1、为培养学生的语文学习兴趣和信心，我在教学中将读贯穿始终，引导学生在读中感悟，读中体验，让学生在阅读中主动地，富有个性的学习，做到读写结合，写自己想说的话，在写中升华情感，加强体验，不断提高学生的语文素养。 （三）学习目标： 1、知识与技能目标：认识生字词。正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 2、过程与方法目标：理解含义深刻的语句，揣摩其中蕴含的意思。 3、情感态度与价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，好好使用自己的生命。 （四）学习重难点： 教学重点：引导学生通过抓重点词来理解含义深刻的句子。 教学难点：通过三个事例感悟生命的美好宝贵，懂得珍爱生命。（五）、学习准备： 《语文课程》标准指出，“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”我让学生准备： 收集有关“生命”的名言。围绕“生命”的主题，举出一个实例。 教师准备：一首《命运交响曲》，制作与课文内容相关的幻灯片。 二、【说教法学法】 首先说教法： 新课程表明：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。所以我把本课的教学方法确定为阅读讨论法，以读代讲法，以读促写法。 其次说学法： 根据课文的特点，以及考虑到四年级的学生有一定的自学能力，在教学中，我主要引导学生运用自读自悟法，小组合作探究法的学习方法。 三、【说学习流程】： 本节课分两个课时来完成，我重点来说第二课时。 根据高校课堂的教学理念，我从下面五个环节来进行： （一、 （五）、拓展提升，深化理解 （一、新课程理念下的预习应是培养学生的学习能力,促进学生的发展,让学生适应未来的学习和生活。拥有自学能力,学生就掌握了开启知识宝库的金钥匙。